学校专题研修汇报材料

学校专题研修汇报材料 学校校本研修汇报材料

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:欣雅网络科技 篇一：校本研修工作汇报材料 校本研修工作汇报材料 校本研修是基于学校，为了学校，发展学校的研修。

要切实开展在综合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，创造良好的校本研修生态环境，让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。

我校一直十分注重这一工作，并且一以贯之地落实了校本研修方面的工作要求。

10月10号，我们参加了县局召开的关于校本研修工作会议，对这一工作有了更加明晰的认识，现将我校对这工作的开展情况汇报如下： 一、学习文件，领会精神 县局会议后，10月12号晚，我们及时召开了三个会议；一是领导班子会，三是包括教研组长、年级组长在内的校中层领导会，三是全体教师会。

在三个会议上，我们传达了局会议精神，认真学习了县局文件，并对校本研修的概念及开展这一工作的重要性进行了解释和宣传，做到了人人知情，个个重视，在全校上下形成了开展这一工作的良好氛围。

二、完善组织，建章立制 为了使这一工作得到有效的实施并取得一定成效，学校成立了以校长赵宏仓同志为组长的工作领导小组，成员包括学校其他领导和教研组长、年级组长，我们对领导小组成员进行了明细分工，形成了比较完备的工作体制。

你们学校都是怎样进行教研活动的，效果怎样？

教研活动是学校常规性工作，我们学校每月都会安排 。

学校教研活动是提高教师教学水平的重要途径，一次好的教研活动，对教师能够带来极大的启发。

所谓好的教研活动，就是目标明确的、不走过场的教研活动。

开展教研活动要有针对性。

教研活动一般都是针对性很强的活动。

通常有以下几个目的，一是帮助年轻教师提高课堂教学的规范性；二是推广优秀教师课堂教学的好做法；三是针对某一教学环节或某一课，寻找最优化教学设计；四是通过教研活动，推进课堂教学改革。

怎样开展教研活动。

首先要确定教研活动主题，制定活动计划。

其次要做好课堂观察记录。

听课者应该有所分工，侧重不同观察角度，观察面要广。

第三要做好录像，研讨时可以通过回看录像来说明。

第四要合理安排教研流程。

研讨过程应该包括讲课教师的陈述，听课者的意见，组织者的总结等。

要避免泛泛而谈，应该多用数据说话。

我们学校教研活动，经常采取同课异构的方式进行，在差异比较中，获得启发。

几个常见的研讨主题。

总结我参加的教研经历，认为如下方面教研频率较高。

课堂教学流程研讨。

这是课堂教学改革过程中必须进行的教研活动。

我们传统课堂教学，是师从原苏联教育家凯洛夫的五环节教学法，这种教学法影响深远。

它的主要问题，是对学生自主性的忽视。

随着新课改的推进，课程标准明确提出提倡学生“自主、合作、探究”的课堂教学方式，学校都启动课堂教学模式的改革，核心都是突出了以学为主的教学思想，这样教研的主题更加丰富了。

进行具体教学内容和方法教研。

比如，古文阅读教学、数学复习课教学、思维导图在物理课的应用等。

针对教学细节的研讨。

比如，教师提问如何更有启发性，更能活跃学生思维；学生小组合作如何开展更有价值；优秀教师是组织课堂教学中怎样关注学生的； 特别是进行STEAM教学过程中，如何组织好跨学科活动设计等。

教研活动提倡一课一得，立竿见影，做得好的，其他教师马上可以模仿，出现问题的，别人也能迅速作出调整。

我们要求参与教师要发表意见，至少要说出两个亮点和一个可以改进的地方。

总之，教研活动应该成为学校常态的活动，重要的是教研活动主题要明确，组织要严谨，课堂要真实，研讨过程要说真话，否则意义不大。

我们学校每学期的教研活动一般分两部分：一是常规教研活动，二是根据教学实际出现的问题而开展的随机教研。

以常规为主，随机为辅。

常规教研：单周集体备课，双周专题研讨。

这个基本上大部分学校都是这样执行的。

我们学校分学科错时教研，周一到周四每天下午学生放学后，学科分别进行教研，每天一个学科不撞车。

如果全校教研，教科研一般安排在周五进行。

我们现在是每个教研组成员轮流做主持人，每次教研记录都是轮流记录。

每次一开学就订好计划，把教研活动的时间、地点、人员、内容以及主持人和记录员都进行了分工。

每次该谁负责，谁就准备好，倒是有条不紊，但是流于形式，效果一般。

重视培训：坚持“请进来”和“走出去”。

“请进来”就是我们经常将一些名师请进来现场授课、讲座，近距离交流。

老师比较欢迎的是一线名师，讲课时的那种底蕴，和处理教材的独到确实让人受益匪浅。

对于观念方面的讲座，老师们反应比较平淡，还是喜欢接地气的。

“走出去”就是经常派骨干老师外出学习，学习回来会有交流分享。

不少老师走出去，用照片呀，拍的视频呀，来讲述自己的学习生活，感觉挺有收获的。

整个的气氛也非常的轻松愉悦，这种形式老师们还是比较喜欢的。

像刚开始学习微课时，大家都很神奇，学校就专门派计算机老师出去学习，回来再教给我们。

几天学一点，慢慢巩固消化。

大家都很高兴，集体教研时，一边学，一边做，一边展示，家里人、学生、自己、连家里的小宠物都当做素材，放进了微课，觉得很有趣。

不仅学就会了如何制作微课，而且学会了利用此项技能录制家庭小影片，增添了生活情趣。

所以这种比较实用的研修学习大家还是喜闻乐见的。

善于推广：老师有好做法，及时教研推广学校有时会进行金点子推广会，大家可以说自己，也可讲别人，说说同样的情况下，有什么好办法来解决教学中常出现的问题。

大家会评选，谁的点子好，谁就是金点子大王。

学校会给颁发证书，给予一定奖励的。

课题引领：成果及时发布，引领老师提升课题不要高大上，空中楼阁式，要接地气，比如如何提高低年级识字量；如何进行幼小衔接，让一年级孩子尽快适应小学生活；怎样利用教材进行小练笔；如何提高小学生计算能力等等。

选择能够让老师们可以具体 *** 作的，做完这个课题对自己对别人都有用处的，这样老师们才愿意去研究。

区域联盟：周边学校手拉手，进行区域性交流同区域学校进行学校联盟，会进行区域性交流或同课异构赛课等活动。

平时也可以参加彼此的重大教研活动，取长补短，也增进了各个学校老师间的交流和情感。

总之，教研活动形式可以多样，但实质都应该围绕教学一线，接地气的，让老师觉得实用的内容为好。

我是徜徉半亩方塘，一线教师，欢迎关注，一起交流教育教学故事，分享学生管理经验。