初中学校绩效考核汇报材料

初中学校绩效考核汇报材料 请问民办中学老师绩效考核方法？

像管理企业一样管理民办学校，是提升民办学校水平最有效的方式之一在回答这个问题之前，首先得明白一个事情，那就是民办学校存在的意义和目的是什么？在我国民办学校存在的意义和目的其实就是教育产业化的结果。

因此对于投资人来讲，最终是需要赢实现盈利的。

要实现盈利，他有一个盈利的逻辑模式。

主要如下：1、首先他得努力提升自己的知名度和美誉度（学校名气、师资、硬件、软件、教学质量等）；2、让社会知道自己的影响力或者说很厉害，并且愿意为来就读这个学校支付高价；3、通过学生的入学完成，高价学费的收取。

是的没错，这就是民办学校的盈利模式和逻辑，在理解清楚这个盈利模式之后，我们就清楚民办中学老师的绩效考核方法怎么做了。

一、考结果一是直接以教学的升学结果作为绩效考核指标之一。

如果你的学校是小学，那么你一定考核的是优质中学的升学率；如果你的学校是中学，那你的考核指标一定是优质高中或者优质大学的升学率。

二是直接以教学结果教学结果为绩效考核指标之一，如果你的学校老师暂时还不是毕业年级，那么可以以他所在的班级学生总体的考试成绩在同等区域内的排名来作为考核的指标。

以及排名靠前学生比例作为指标等等。

以上两个方向都是可以指标化和数据化的进行考核的。

二、考满意度满意度这个指标主要还是针对学校在社会整体的评价的情况进行考核，参与评估的人员则是所有的家长。

通过家长对孩子在整个学校里面的表现，来反过来评估老师的付出和努力这也是一个个比较重要的绩效考核方法。

当然有时候还可以把学生的满意度作为评价参考的指标之一。

三、考威望及影响力体现民办院校竞争能力的几个维度，包括师资力量、教学软硬件设备、升学率等。

对于教师来讲，个人能够给学校带来的价值其中之一就是品牌效应。

而品牌效应最直接的体现在师资力量上面。

师资力量更多的则是体现在教师的职称、教师的学历、教师的教研成果等等。

以上是民办教师三个主要唯独的考核维度建议。

当然作为民办院校来讲，更多的是应该是参考企业的管理模式来对教职员工进行绩效考核，这样才会从根本上提升民办教育院校的竞争能力。

限于你问题的场景仅提供以上三个方面的建议。

决定教师心情的是——教师绩效考核。

一名教师，他的教学能力和工作态度是否得到回报及肯定？学校能否科学的，合理的考核，让教师安心教学？都在于此。

教师绩效考核同时反映了一个学校的建校理念和校园文化。

教师绩效考核体系一般分为五个模块：一、教学成绩教学成绩是重中之重，高考应试分数永远是判断学校好坏的最主要标准。

占比40%。

考核内容：期中期末成绩、学考选考高考。

注意要点：a. 班底。

不同班级入校成绩不同，因此不同学科先天因素就不同，同样的能力与努力，未必收获一样的成果。

因此需要注意原有班级的基础平均分，有的班入校差，有的班入校好，要综合各班学生先天差距。

否则会出现关系网，干部将好生挪给关系好的老师，教师水平反而不是决定因素。

b. 成绩整体性。

只考虑学科成绩会出现，个别学科教师大量挤压学生时间，布置大量作业，自身取得成绩的同时，造成学生整体成绩下降。

因此既要考虑单科成绩，也要注重学生整体成绩，将任课教师与班主任捆绑在学生总成绩上。

进行合理的比重划分。

c.进步奖。

教师作为经验行业，新教师教学能力几乎被老教师碾压，因此挫败感很强，许多新教师入校的前三年成绩垫底都很正常。

因此，需要有对学科成绩进步的奖励。

d.分值差距。

不仅仅教学成绩项，所有项的分值都要能拉开差距。

有的学校考核中，教学成绩是40分，但是最高分最低分差距只有10分，那么看似教学成绩项是40%，实际起到的作用只有10%。

二、教科研教科研是教师成长之路，也是学校在业界名气的关键。

不重视教科研的学校，难以培养出名师，也难以留住有能力的青年教师。

需要有证书和荣誉来证明一个教师的能力，否则教师不具备光明的前景。

占比30%。

考核内容：教育部门组织的论文、课题、优质课/公开课、期刊论文、学科竞赛。

2. 注意要点：a. 等级划分。

校级、区级、市级、省级、国家级。

各项荣誉差距要拉开，促进考核差距拉开。

b. 设置封顶。

给每一个单项设置封顶。

以笔者为例，如果我设置封顶，那么光教科研一项，我直入考核最高等，我每年市级论文、课题、课程是必有的，省级和国家级荣誉也有。

不设封顶，我的教师考核基本碾压学校，对于兢兢业业于教学成绩的教师而言，是不太公平的。

因此需要给单项设置封顶上限。

三、基础管理基础管理是教师在校的日常工作考核。

一般包含了教学常规（教案、改作业、课堂、听课）、师德师风、岗位考核（教研组长、备课组长、值日组长、班主任等配合学校活动及工作）、考勤等事项。

主要反映了教师的基本工作态度。

占比15%。

工作的执行标准会在每一个细项中进行标准化。

四、综合评议实际工作中，考核不可能细化到教师的任何工作都进行考核。

因此会有综合评比对教师进行一个额外的人为考核。

一般包含了行政评议（干部打分）、教师评议（教研组打分）、学生评议（学生打分）。

根据实际需要进行选择。

占比10%。

五、招生控流招生不仅仅是针对民办学校，也包括公办学校。

生源基本决定了三年以后的成绩，因此生源，尤其是中考达到一定水平的优秀生源，必然是教师考核工作的一项重心。

招生与控流，根据班主任及任课教师，按比例进行考核分配。

占比5%。

硬性评分为第一、二、五项，占比75%，完全公平公正，公开透明。

中性评分为第三项，占比15%，不可能完全公平公正，但是也是有指标的，教师能接受。

软性评分为第四项，占比10%，例如行政评议5%，学生评教5%。

以此能提供管理上的便利，但影响程度小，优秀教师抛开这一块在教师考核上也能获得最优或次优考核等级，对于中等教师有一定影响。

在考核100分的基础上，根据排名比例，形成一等~六等考核。