记叙文写作指导 一、知识梳理 记人的记叙文就是以人物为主要的记叙对象和故事为轴心的记叙文。
它是以塑造性格鲜明而又具有一定典型意义的人物形象来表现主题。
它的情节安排不是以“事”为主，而是以“人”为主，文中的叙事、写景、状物、抒情等表达方式都是为写人服务的。
内容清楚是记叙文的最基本要求，要准确具体地描写人物，体现人物性格特征。
对人物具体描写有肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写。
其中主要的是要写好人物在事件发展中的言行，表现他们的思想。
记人的作文还要详略得当，有的地方需浓墨重彩，有的地方轻描淡写，还有的地方干脆空着。
二、要点提示 (一)外貌描写 人物外貌描写指对人物长相体态，衣着打扮，神态表情，姿势声音以及生理特征等的描写。
为此外貌描写应能抓住人物外形的特征，又体现出人物性格特征，并与人物的社会地位、身份、年龄、职业、性格等符合，切忌面面俱到。
男子汉素描 他，中等个子。
方正的脸，一头浓密的黑发又粗又短如同刺猬，让人感到不怒而威。
额头上依稀可辨的皱纹，也许是他年纪不大却阅历较多，涉猎较广的证明。
眉宇下，细长的眼睛充满了生命的活力和魅力，眼光时而犀利如X射线，仿佛能看穿人的五脏六腑;时而柔情如水，似乎积聚了全世界的温情。
适中的鼻子如同一块凸出的磐石，而“磐石”右边的一颗形似顿号的黑痣，正好像是他平常总像一扇大门那样紧闭着嘴的一个忠诚卫士。
(二)动作描写 动作描写是通过人物的行动来刻画人物的方法，是塑造人物，揭示物性格的重要手段。
在动作描写时要注意: 1、不是人物的所有动作都有描写的必要。
2、动作描写的目的，不只是为了表现人物做了什么，更重要的是通过人物动作来刻画人物形象。
3、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要或细致的描写。
足球使我着了迷 谁知不看也没啥，一看却心烦起来，好几次该进的球没进，我真为他们感到焦急。
我是多么希望中国队能夺取这块亚运会上含金最大的金牌啊!机会终于来了，中国队一次成功的防守反击，把球送到对方的禁区前沿，我下意识地拔腿怒射，“噗……”，脚踢在衣柜上，一阵钻心的疼痛，还没等我用手捂住脚，荧屏上那球却已应声入网。
“进了!进了!”我忘却了脚疼，兴奋地喊叫起来，又是拍桌子，又是在床上打滚，一个劲儿地笑。
此类描写比较常见的失误 1、对人物的动作不加选择与取舍，不明白动作描写的目的。
2、动作描写与人物身份的年龄、性格不符，对人物缺乏细致的观察。
动作描写不准确，不具体，不形象，词汇贫乏，语言表述力差。
(三)语言描写 言为心声，人物语言是人物思想的直接表现。
因此语言描写最重要是能反映人物的心声，并表现人物的思想性格。
香烟在哪里“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方。
”“不，妈妈不让。
“磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。
”“爸爸，生活顾问从来没有这样讲过。
”磊磊，爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。
”“不嘛，我才不做叛徒呢?就不告诉你。
”此类描写常见的失误是:对人物语言不加选择或选择不当，使人物语言与其身份性格不符。
无个性。
语言拖沓重复枯燥。
(四)心理描写对人物内心活动的刻画是心理描写。
这件事已闹得满校风雨，和我熟识的同学再也不愿与我结伴而行，全校同学都对我另眼相看了。
那天上课前，我又被您叫到了办公室，您苦口婆心地开导着我。
那么焦急，那么愤恨。
好像我确是一个小偷，好象我的勃子上正缠着一条毒蛇。
在一旁的校长倒背着双手，神色凝重，从厚厚的镜片中投出冷峻的目光。
我无法容忍，只是冷冷地看着您。
对您的问话，一语不发。
您气愤，您觉得我不仅虚荣，而且顽固不化。
然而，老师，您知道我有多伤心呢?伯母的痛骂，堂姐的冷眼，我受得了，但我不能忍受一个曾爱过我的人，竟如此地不信任我。
我才10岁!10岁孩子的心灵怎能被迫背上沉重的负担?10岁的孩子怎能用她纯洁的心去体会这一切?老师，我知道，您是为我好，为了我，您才如此焦急，可是老师，您为什么又要低估一个孩子的创造力呢?幼小的心灵承受不下如此重荷，终于我哭着向您“承认”了:“是我……我……偷的。
”我浑身颤抖着，手脚冰冷，而您一脸春风，“好了，没事了，改了就好。
”您把我那失去自尊的痛苦当作跳出泥潭的解脱(希望能帮到你，祝学业进步)
以《有这样一种声音》为题写一篇记叙文与题目有关的作文就行急欢迎分享，转载请注明来源：内存溢出
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