学校教育科研先进材料

学校教育科研先进材料 为什么美国基础教育很落后，但科研实力却很厉害？

美国基础教育很落后这个结论，我不知道是怎么得出来的，可能更多的是大家一些局部的直观感觉，或者某些公知的错误引导。

美国能够成为全球第一的霸主，毫无疑问无论在经济军事教育上，都有着自己非常独特的优势。

我们判断一件事物的时候，不能够用田忌赛马的方式来比较，以上对中，中对下。

所以，更多的我们要看他们最顶尖的那些学校的情况，因为无论基础研究还是科研，最终都是在顶尖的人才中展开竞争的。

以斯坦福网络高中为例，这是一所纯粹的网络学校，而且学生每周只需要上两天的网课，其他的时间基本上都是自主安排。

但是斯坦福网络高中的考试成绩，最终是排在全美前3的，超过了绝大多数常春藤学校。

反观一下中国，去年因为疫情开展网课的效果，我们就知道我们跟人家之间的差距。

人家传授的不仅仅是知识，更侧重能力的培养，比如自主学习能力的培养，在这一块上我们被别人甩开一大截。

高校的比较也是如此，如果仅从传授知识技能这一方面来讲，我们跟别人的差距是非常有限的，但是。

精神文化的构建，终身学习能力意识的培养，在这一块上我们跟别人远远的拉开距离。

大家可以看一下我的教育金字塔理论，就会明白我们跟人家的距离在哪，我们仅仅侧重了知识和技能的传授，而人家不仅仅传授知识和技能，更侧重孩子核心素养的培养。

如果仅仅比较传授的知识和技能，确实我们跟他们没有太大的距离，甚至有些方面做的比他们更好。

但如果是全方位的比较，我们输别人一大截。

所以如果仅仅比较知识技能，确实我们跟他们的距离不大，但是谈到创新能力，研究能力这些底层的能力的时候，特别是那些顶尖的精英学校，我们跟他们的距离会有非常大的差距。

换一句话说，我们更多的培养的是做事的人，所以中国成为了全球最大的工业生产国。

我们要在基础研究和高端的科研这一块全面超越美国，还需要我们的教育补上欠缺的这一块短板。

如果中国没有庞大的人口优势，我们跟美国的差距会非常的明显。

只有认识到差距和距离，我们才有可能改变，并最终实现超越。

第一，美国基础教育很落后，这是一个错误的说法和认为。

恰恰相反，美国，基础教育是最好的，而理论理念的教育确实很差的。

第二，科研实力与教育，或者是上学读书，没有关系。

第三，美国用的语言文字都是英文的，所以学习发达的欧洲工业化知识，不需要翻译的。

事实上美国和欧洲人就是工业化标准的制定者，所以不需要学习，只需要执行就行了。

而其他国家必须要经过上学校里面读书学习所翻译的欧洲书籍，才能了解具体的工业化的知识。

如果翻译的太差就弄迷糊了。

从而也就学不好了。

实际上美国和欧洲人不需要学习语言以外的语言符号的。

所以他们只要会说话的小孩子呢，知道了拼音字母怎么拼字，以后自己就可以读书了。

因此欧洲和美国的小孩子们三岁以后基本上都可以自己读书了。

但是中国的小孩子们不到10岁是读不了书本的。

因为记得字不够。

特别是中国的学校教学缺少把一切归纳成数学公式的形式。

因此中国考搞科研的时候就费力了。

甚至只有照抄欧美的数学公式表达的一切了。

欧洲和美国的小孩子们基本上没有什么课业可学，五年级以前基本上就是玩儿。

只不过手玩的东西不一样，他们是有学校的老师们，带着去工业化的工厂农场以及科研单位去看，怎么鼓捣物资生产的。

从而这些小孩子们见识多见识广，对工业化的一切机械不陌生。

而中国的教学就是背书啊。

甚至是山里的孩子在背诵大海的美妙诗篇。

大海边的孩子们背诵山风的俊美。

可见所教的是文学大师。

没有教授农业和工业的生产制造以及机械的样子。

所以小孩子总想：摆弄摆弄汽车，飞机，火车，大炮。

可是学校教的是鹅，鹅，鹅，曲颈向天歌。

学习数学也很奇怪。

出的题是一个池子在放水，一个池子在加水。

问两个池子什么时候能水是一样的？学习历史也很别扭。

从小学到初中，从初中到高中，从高中到大学，从大学到研究生，从研究生到博士生，从博士生到学者，从学者到专家。

60岁了还没有搞清楚历史，到底是怎么回事？这种挤牙膏式的教学历史真是太奇葩了。

中国人不论多大岁数，不缺乏智慧和机智以及能力。

缺的是没有见过最新的科技产品，怎么鼓捣出来的？中国自鸦片战争以后被打败，不是中国人不会打仗。

而是长矛大q打不过人家火药q和大炮。

可是总结这个中国被侵略的历史的时候，都归罪于政府的腐败了。

没有提及中国人用铁制造机器的方法没有掌握。

包括现在的各位专家也是，不知道开启工业革命的第1台蒸汽机。

是欧洲人仿照中国人发明的木制方型活板拉杆风箱，改成用铁制造形成的。

活板拉杆风箱就是有进气门和出气孔的，而活板儿就是所谓的活塞了。

只不过把进出气孔，倒过来使用去推动活板，活板在与拉杆连接，当活板做往复运动的时候，拉杆也就做往复运动了。

因为是铁制造的，就不是风箱而是蒸汽发动机了。

有人不相信这个历史。

但是可以由欧洲人制造出第1台蒸汽机的时间，和中国把拉个风箱到欧洲的时间，对比一下就知道了。

方形活板拉杆风箱，周朝和春秋战国时期就已经使用了。

而第1台蒸汽发动机是1688年。

一个是公元前，一个是公元后1688年。

并且是由欧洲来中国的传教士，在清朝的时候携带这个风箱回欧洲，才有这种方形活板拉杆风箱的。

而清军入关是1644年，1659年统一中国。

（燃油活塞发动机。

）1659年清朝统一中国，于1688年欧洲发明第1台蒸汽发动机。

是不是有些巧合？问题是到目前为止，仍然有很多很多的中国人不认可：制造业是国家的脊梁。

制造业不发达，就是贫穷和落后。

而是认同，歌呀，舞啊，忠啊，孝啊是国家的脊梁。

甚至都争着抢着去坐豪车住华房，就是自己不造车不建房，还挑车呀房的毛病，认同为是反思。

从而，反思是一个民族，一个社会，一个国家发展的动力。

一个不耕田种粮，不制衣服，不造房子，不做汽车的人， 整天挑粮食的毛病，衣服的毛病，房子的毛病，汽车的防毛病。

这个人就促进了国家和社会的进步了。

奇葩不奇葩。

这1号的人去教别人学习。

能教出什么人来呢？ 学校学院总想教出文学大师出来。

可是到现在中国仍然是四大名著，没有增加一部。

所教的是文学文艺，所要的是科研科技。

这就是五六岁的小孩们，家长让他们不要动，这不要动那要听话要乖。

别乱跑乱动的给大人惹麻烦，添麻烦。

等到这个五六岁的小孩长到20来岁了。

就要这个小孩能干这个能干那个，不能干就是没出息了。

这就是中国的青少年，在18岁以前连自己的袜子都洗不好。

二十四五岁以后就要他干科技要领先于世界了。

可能吗？可行吗？整天鹅鹅鹅，曲颈向天歌的少儿时代，飞流直下三千尺，疑是银河落九天青年时代。

连自己所吃的饭都不会做。

二十五六岁以后，只要他领先世界干出惊世之举的科技发现了。

可行吗？可能吗？包括现在的大学生，看到过几个科研实验的实验室呢，都有什么器皿？都是咋做的？能知道吗？有几个知道的呢？别再用读书感的论文充当权威毕业论文了。

真正的毕业论文应该是自己进行实验考察以后的见解和见识。

带着小孩子们去工厂和工业化机械生产处和使用处观摩。

有可能在路上出现危险，有伤小孩的身心健康，甚至造成伤亡。

所以咱中国不这样干。

可是现在，录像录影摄影这么发达了，看看录像片儿，看看图片总是可能的吧。

（自动化机械组装生产线。

）小孩子应该先建立感性认识。

看到过见到过，触摸到过才是有了感性建立的。

别再先背书，不见真东西，瞎猜瞎蒙了。

从书间文字看到的都是一些脑子形成的幻影。

也就是瞎猜瞎蒙了。

所以听过平原人，说自己第1次见到山的感受。

说，第1次看到山，远远的向那里望去的时候，那个山就像在天上飘的云彩一样，走近了才看到是一个巨大巨大的大石头，那石头有几十公里长，有几百米高。

这同居住在山里的人，对山的认识和概念是不同的。

山里的人是会当凌绝顶，一览众山小的。

把工业的程序做成模块，让三岁以后的小孩们当积木摆弄。

8岁左右的小孩就开始把，汽车轮船飞机的零件，组合成整体的机械。

12岁左右的小孩就开始把各个工程工艺的链接方式掌握住。

十五六岁的小孩就开始学习电脑控制机器的编程了。

这期间再加一些化学的试剂的配制和元素的化学反应方式的实验。

数学不必算1+1，非得等于2不可。

而是应该把一切东西和事物思想以及人工 *** 作的方法，用数学公式表达出来的公式建立。

把这一切交给孩子们，再去讨论什么科研成果不科研成果的。

整天的让孩子们背诗啊词啊的。

再谈一些小说呀，文学呀，文艺的。

等到20来岁叫这些小孩子们就搞科研去了。

是不是弄反了？罗列出这一切，就知道什么叫做基础教育了。

悟空问答看后咱也在上面留上点啥。