学校优生促尖培养工作计划

学校优生促尖培养工作计划 【工作计划】学优生培养工作计划

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:三一数据 为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，为他们脱颖而出创造条件，促使他们全面发展，从而造就一批实践能力强的人才。

一、培养对象：颜端峰、陈师鑫、李语鑫、连银珍、徐雅茹、林杰克、黄晓倩这些同学为重点培养。

二、情况分析：这部分学生在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀，针对他们的优秀，我们也应该看到他们的问题：他们思维活跃不稳定，容易受各种因素的干扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还有来自家长教师及学生自身的过高期望等，常常会诱发这些学生的消极情绪体验，产生不良的心理现象。

优生在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这些学生能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。

三、培养措施：1、引导树立志向——推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。

榜样的力量无穷。

以古今中外的伟人为榜样，力量还小的了吗？很多人终身碌碌无为，不是因为没有能力，只是没有明确的目标，给予其足够的激励。

对于一个即将远航的人，一枚小小的指南针是何等重要！

优生培养目标及措施小学四年级班主任给成绩差和调皮的学生安排了最差的座位，还分优生群，如何看待这样的老师？

看到这个问题，我真是无语了！――老师不能打，不敢骂，不敢伤孩子的自尊，不敢忽视家长的面子，总该有排座位的权利吧？成绩差是坐好座位的理由吗？调皮就应该坐好座位吗？先说调皮孩子。

要知道，四年级的孩子，大多容易受外界所影响，如果让调皮的孩子坐在中间，很容易带“坏”守纪的孩子。

老师的功劳岂不白费了？其他家长该如何想？会不会有意见？老师考虑的是全局，是全班学生！再说成绩差的。

要知道，孩子成绩差和座位完全没关系，他也不是因为座位不好成绩才变差的，我们班所谓的“差座位”上，坐的都是好学生，也没见好学生变差，好座位上的差学生也没见变得多好。

所以，家长完全不必在座位上纠结，老师和您家孩子无冤无仇，老师也比您更了解自己的班级，知道该怎样安排座位，该如何提高班级的成绩。

您要做的，就两点：一就是想尽办法，提高孩子的成绩，规范孩子的言行；二是相信老师。

我是教师，我来回答这个问题！首先，这位班主任的做法是不大合适的。

因为有明确的规定，不允许人为的给孩子分快慢班、重点班、普通班、英才班等。

不管你以什么借口，皆不可以。

连快慢班都不可以分，你在班级里怎么能给孩子分所谓“差生座”？还分“优生群”？这可能会给孩子一个心理暗示:我是差生！他不是个好孩子！涉嫌歧视，更不符合教育规律。

有可能对孩子的成长带来负面影响！其实，四年级的孩子，还处于成长阶段，独立人格、性格脾气、学习习惯等完全没有定型！还具有极强的可塑性，也就是具有可教育性！当你把把他放到“差生座”时，既给他贴了“差生”的标签，又意味着或者说你准备放弃他了。

这恰恰说明你不打算尽职。

其次，对于班级里的所谓“差生”、“调皮生”，我们究竟该怎么办？一是不放弃。

我们不能轻言放弃每一个孩子！虽然我们不能做到让每个孩子都成材，但是我们可以做到让每个孩子都能不断进步。

做到这一点，我认为做教师的就成功了！二是多激励。

“差生”“调皮”的孩子，很多都不笨，甚至还比较聪明。

我们可以充分肯定他们的每一个小小的成功，激励他们上进、守规矩！慢慢的改变他们。

我家孩子小时候也特别皮，差一点被贴上“差生”的标签。

后来进了初中，一点一点改变，中考考进了省重点高中！每一个孩子的花期都是不一样的，我们为人师者要有足够的耐心，静待花开！我想，持之以恒，会有所改变的！三是充分利用班级里“小老师”，帮助孩子进步。

我的做法恰恰与题中老师不一样。

我是采取师徒制。

每一位成绩好的，作为师父，带一位成绩不大好的同学徒弟。

师徒结对，兵带兵、兵帮兵！共同进步！四是教学生“日省其身”。

学习古人做法，在班级里设“杨善簿”、“改过簿”“记过格”。

好事坏事均记录在案，促使学生能够约束自己，做“好学生”！记过格，列很多种日常行为，每天将前一日的行为记录。

分为:微过、隐过、显过、大过、丛过、成过等数种。

让学生反省！效果很不错呢！五是加强家校合作，促其改变。

家庭是教育的第一主战场，每一位家长都不应该缺席！父母的言传身教极其重要！父母要给孩子足够多的关注，尤其要经常与孩子的老师沟通。

齐抓共管，促使孩子一点点的改变。

办法总是有的，我觉得想办法比消极放弃要好！