有关学校劳务验收

有关学校劳务验收 学校劳务协议书学校行为规范月验收方案学校报账劳务费包括哪些

答案如下： 发放劳务费注意事项 1、符合相关经费的开支规定（如预算等）； 2、填制发放明细表，须包括劳务者姓名、所在单位（学生提供班级名称、yhk号或财务编号）；提供劳务时间超过一个月的，还须提供劳务时间及具体工作内容等详细劳动记录情况； 3、劳务费的发放，应由提供劳务者本人签字，科研劳务一律通过yhk转账给劳务者本人； 4、一次性发放超过5人的，须同时提供电子表格，批量转账发放。

发放专家咨询费注意事项 1、符合相关经费的开支规定（如预算等）； 2、填制发放明细表（扬州大学自制付款凭证），包括专家姓名、所在单位、身份z号码、转账银行开户行名称和卡号、专家咨询内容、咨询方式（会议或通讯）； 3、通讯形式的专家咨询费发放，原则上通过yhk转账支付给专家本人。

报销会议费注意事项 承办会议单位须提供正式的承办会议的通知（包括会议的时间、地点、会议费标准等情况）、与会代表签到单、会议预算、费用开支汇总清单等相关材料。

会议费原则上通过转账结算。

报销出国费用注意事项 1、预借或报支出国费用，须提供经省政府批准的出国批件或学校批文或 “扬州大学职工出国（境）申请表”；无审批手续的，财务部门不予报支出国（境）期间的相关费用。

2、因公出国（境）费用报支内容主要包括旅费、住宿费、伙食费和公杂费（公杂费指用于市内交通、邮电、办公用品和必要的小费等项目）。

开支标准按财行[2001]73号文件执行，且不得突破“扬州大学职工出国（境）申请表”中的“费用分项目预算”。

3、随旅行社组团出国的，须提供各种费用的明细清单，方可报销。

采购大件大宗货物报销注意事项 1、采购大件货物单件预算价格达3万元及以上，大宗货物每批量预算达10万元及以上货物付款报销时，须提供学校招标记录（谈判纪要、询价汇总表）、验收结论以及仲裁意见。

2、经济业务内容与招标记录等不符的，须提供经招标工作组确认的书面报告，方可报销。

学生退费相关手续 1、学生申请学费退费，须凭学校发文、学费退费申请，经教务处分管处长审批，到财务处收费科办理； 2、学生申请住宿费退费，须凭校区宿管办签署的意见，到财务处收费科办理 望采纳谢谢

劳务公司对目标客户学校保洁人员派遣前作方案，怎样作谢谢现在很多公立学校招劳动派遣教师，大家怎么看？

有两点先要纠正一下：1、是“劳务派遣”，不是“劳动派遣”。

2、招聘主体是人力资源服务机构，不是学校。

什么是劳务派遣？指人力资源服务机构与劳动者订立劳动合同，把劳动者派向其他用工单位，由用工单位向派遣机构支付服务费的一种用工形式。

劳务派遣教师，是教育主管部门根据需要，向人力资源服务机构采购的劳动服务。

劳务派遣教师与代课教师有什么不同？1、劳务派遣教师的招聘主体是人力资源服务机构，代课教师的招聘主体是学校。

2、代课教师的管理与考核全部由学校负责，劳务派遣教师的管理与考核以学校为主，人力资源服务机构也要承担一部分责任。

3、代课教师工资待遇由个人与学校协商，劳务派遣教师工资由人力资源服务机构与教师在订立协议时确定，在教育主管部门采购项目合同中明确。

一般来说，代课教师工资更低。

理论上，劳动派遣教师可以要求与编制内教师同工同酬。

下图是某县2019年秋劳动派遣教师招聘公告，工资待遇为年薪3.5万元（含社会保险）。

而之前各学校聘请的代课教师，基本工资普遍在1500-2000之间，寒暑假没有工资，算上少量奖金加班费，年薪也仅有两万多一点。

为什么公立学校需要大量劳务派遣教师？1、1997年之后，2012年之前，这中间长达十几年时间，全国范围内，义务教育阶段学生数是逐年减少的。

相应地，教师补充的数量也会缩减。

但近几年，学生数增长速度很快，与此同时，年龄进入退休区间的教师却越来越多。

此消彼长，致教师缺口很大。

2、今年七月，国家印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明确要求：……对符合条件的非在编教师要加快入编，不得产生新的代课教师。

以某县为例：2019年全县教师缺编400人以上，人事部门只给139个新增编制，实际招录成功仅82人，缺口达三百多。

既然规定不得产生新的代课教师，只能换个概念，全部招聘劳动派遣教师。

什么人适合应聘劳务派遣教师？1、有志于教育行业的应往届大学毕业生，正在准备考编或考编失败，需要通过实践积累经验的。

2、有符合条件的学历、有教师资格证，愿意从事教育教学工作，但年龄超过教师编制考试的规定者。

学校大量使用劳务派遣教师，其实并不符合规定。

人事部门应该对区域内教师编制进行清理，坚决治理在编不在岗、借调等乱象。

确实缺编的学校，要给足编制。

使用劳务派遣教师，本质上与使用代课教师没什么区别，都是一种短期行为，不利于教师队伍的稳定，也不利于教师个人的职业发展。

国家三令五申不准基层教育局和学校行政占用教师编制，要求不上课的学校行政一律退出教师岗。

但实际情况却是越来越多的教师被借调到教育局，各个学校的行政也越来越庞大臃肿。

现在基本上每个中小学都有这种情况，在字面上教师编制是够的，但是真正上课时，教师却远远不够。

很多一线教师都严重超课时上课，但一线教师却往往拿着最少的绩效，本该是后勤和管理岗的很多人，却占用着教师编制，基本不上课，或是仅仅是课表上排课，但却拿着最高的绩效。

在公立学校的这种现状下，越来越多教师不愿意留在一线。

只要有机会，就往行政和后勤发展，公立学校教师的积极性没法提高。

在教师严重缺乏但又没有编制的情况下，现在很多公立学校引入了劳动派遣教师，缓解教师荒。

但劳动派遣教师，由于其流动性和不确定性，对学生了解程度不够。

也由于流动性，对学生的责任意识相对不强，大部分是处于上课、拿钱、走人的状况，其实对于公办学校的教学质量是有严重影响的。

如果想要彻底解决公办学校的教师荒，迫切需要解决的就是不上课的或象征性上课的人占用教师编制的问题，还有不上课或象征性上课的人却拿着最高绩效的问题。

只有理顺了公办学校的人员结构，才能从根本上提高公办学校的教学质量。