拍图写话写什么好

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“叮铃铃，叮铃铃”，下课的响了， *** 场上立刻沸腾起来，同学们有的在跳牛皮筋，有的在打篮球，有的在翻单杠，还有的在跳绳……； ； ； 瞧！一个女孩正在全神贯注地踢毽子，“1、2、3、4……”另一个女孩正津津有味地数着，唉这个毽子终于落地了。

现在轮到一个男生踢，只见他把毽子往空中一抛，哎呀，脚怎么弯都弯不起来，还没踢，毽子就落地了。

旁边的女孩不禁笑了起来。

没办法，只好让下一个同学踢了。

； ； ； 那里有一男孩正在打篮球。

一个男生带球突破，射篮，球在篮筐上转了几圈，最后，球还是落入了篮筐。

可对方也不甘示弱，趁他们还沉迷在欢乐中时，也进一球。

看来“骄兵必败”。

； ； ； 我们校园的课间活动真是丰富多彩！！ ；

女儿一年级，老师要求看图写话要写得好，结果都是家长念孩子写下来，有用吗？

对于小学一年级的语文来说，看图写话就是开始训练孩子作文的最初阶段，这个时期的看图写话，写作也是为了从三年级开始写作文的时候，打下良好的基础。

所以呢，家长们一定要重视这个看图写话，当然孩子还小的时候，对于看图写话，他的理解能力和认知能力都是有一定局限的，家长如何帮助孩子写好看图写话，就是摆在家长面前的一个头痛的问题了。

刚接触看图写话的孩子是需要家长启发和指导写作的一年级的孩子刚接触这方面的写作的时候，多数都是懵懂的不知道如何下笔。

这个时候肯定要家长的指导和帮助，家长要一步步的帮助孩子学会看图，学会如何看图，由远到近先上后下从中间到四周看图的顺序，再接着和孩子讨论如何观察图上画的是什么内容，发生了什么事情，有什么人物、在做什么？怎么发生的？不断的训练孩子描述画上的重点，画上是在什么季节人物穿的什么衣服？让他们渐渐的养成能说出画上的故事情节。

当然，一开始的写作家长可以帮助孩子口述的写作，也就是说一句写一句，但是一定要不断的引导孩子自己了解画上的内容，逐步用自己的话描述出来。

家长只是引导不能次次都代替，这个关键点很重要。

只要能够不断的加强孩子的观察力发现图中所要表达的各种事物的联系，不要干巴巴的只写画面上的内容，就是一种进步。

引导孩子发挥合理的想象学会有条理的说话是写好看图说话的关键再写过几次看图写话之后，孩子对于这种写作模式也有了一定的了解，家长这个时候就不能还是逐字逐句的教导孩子来写作了，应该充分的让孩子发挥看图的想象力，因为我们的看图写话一般都是一个静态的画面，需要孩子发挥自己的想象力才能够让整个故事生动起来，家长要做的就是凭借自己的经验来逐步的引导孩子想象画面，通过有趣的话语用孩子的话来表述清楚，要逐步训练孩子，有条理的清楚的表达画面的内容，帮助孩子将话语连贯的说出来用合适的词语运用到句子中，使孩子写作变得更加生动有趣。

一年级的看图写话并不需要写太多的字，家长逐步放手，让孩子自己写的时候，孩子刚开始写的话可能断断续续，又写得磕磕绊绊的，缺少条理性，东一句西一句的东拉西扯。

家长只要逐步的帮助孩子整理组织整个语言，可以让他先口述一遍给大人听，帮助孩子修正一下个别的错误等他彻底的能将这个故事描述清楚了，再让他动笔写，这样肯定要比家长念一句写一句作用要大很多。

经过这样的先观察再思考再说出来修改的方法训练，慢慢的孩子的看图写话也就能够独立自主的完成了，至少能比以前进步很多。

一年级孩子，要想把看图写话做好，老师应进行指导，家长也要对其辅导，方能完成。

1.老师要指导。

看图写话不像其他作业，孩子写起来比较容易，譬如写拼音，写生字，抄课文，孩子写这些作业不感觉困难，但是看图写话对于一年级的孩子来说，还是有相当难度的。

老师在布置作业前，要给予指导，孩子才能完成。

如果老师事先不指导，孩子不知从何说起，更不知道从哪做起，如入五里雾中，是丈二和尚，摸不著头脑。

2.家长要辅导。

看图写话，主要是培养孩子的观察能力和孩子的说写能力。

虽然老师给予过指导，但是因为孩子多，有的孩子不一定听清楚，弄明白。

家长面对的是一个孩子，辅导起来比较容易，效果也好。

如果是单幅图，要让孩子观察，图上是什么时间，什么地方，有哪些人（谁），在做什么事情。

在观察图画的基础上，让孩子一个一个把问题回答清楚，然后再把问题串起来，孩子做一个连贯完整地回答。

如果家长感觉孩子回答很好，就可以让孩子把刚才说的写下来，不会写的字可以用拼音代替，写完以后再让孩子读一读，看看语句是否通顺，如果不够通顺，还要帮助孩子修改好。

如果是多幅图，家长要把多幅图意串起来，让孩子说，然后再写。

3.家长不能包办代替。

看图写话是孩子的作业而不是家长的作业，家长更不能包办代替，由家长说孩子写。

如果是这样做，省去了孩子观察图画的环节，省去了孩子练习说话的环节。

观察是智慧最重要的能源。

孩子不去观察，不会观察，怎么能培养孩子的观察能力？又怎么能让孩子变得聪明起来？不去培养孩子的说话的能力，孩子怎么能把一件事情说连贯？孩子又怎么能提高看图写话的能力？你如果直接把结果告诉孩子，孩子的写话的能力又能提高多少？家长在指导孩子仔细观察，弄懂图意的基础上，让孩子反复练说，然后再写，方能收到良好的效果。

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