农村小学校本培训研究

农村小学校本培训研究 农村小学校本教研存在问题及对策(精)

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:三年五年158 农村小学校本教研存在的问题及对策——安庆市迎江区长风乡新义小学程方苗所谓“校本教研”，就是以学校发展为目的，以教师研究为主体，以解决教学中的问题为主要研究对象的一种融学习、教学、研究于一体的学校性活动，它是保证新课程改革向纵深发展的有效途径。

随着改革的不断推进，给教师提出了新的要求。

教师队伍建设、教师专业化的发展、教师角色的转变、教学行为的改善，将成为课程改革的关键。

当前，农村小学在开展校本教研中，存在着一些比较突出的问题，这直接影响了课程改革的深入，必须采取积极而有效的措施，不断完善校本教研的工作机制。

一、农村小学校本教研存在的问题1、教研意识不强校本教研的主体是教师，然而因部分教师对校本教研的认识不足，研究的意识不强，参与的积极性也就不高。

在实际的工作中，容易出现课程理念与教学行为的反差，甚至教学行为的出轨现象。

“课改春风吹大地，上课就来做游戏”，“种了别人田，荒了自家园”。

如果有心去访问一下，就会发现被逼参加教研的教师不在少数。

作为校本培训第一责任人的校长，在众多的压力面前，曾煞费苦心制订了各种教研制度，组织了各项教研活动，花费了大量的物力、财力，而教师却并不积极参与。

没办法，只好与考核挂钩，逼着老师参加，但又往往会发现，上交的案例、反思有不少是抄的，检查的学习笔记是考核前夜赶的随着城市化进程的加快，农民工队伍的扩大，农村小学学生数和老师数逐年减少，教师课

浅谈农村小学如何开展校本教学研究