学校校际公开课安排

学校校际公开课安排,第1张

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如何开展好小学校际公开课教师如何在听课中成长自己?

“博取众家,自成一家”是所有“大家”成才的必由之路。

听课和课后讲评是老师互相学习,共同提高的一个重要途径。

如果要做到超群出众,出类拔萃,还应做到:处处留心皆学问,即随时随地都要学习,苏联教育家苏霍姆林斯基称之为:“长期备课″,机遇偏爱有准备的大脑;只有经过“众里寻他千百度”方能有:“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的场景,这和“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫”是同样高的境界。

没有经过呕心沥血,上下求索是不可能达到这个致高境界的。

毛主席之所以比我们早看五十年,是因为毛主席博通今古,从孩童时候起,乃至长征途中,建国之后,直到逝世的前一天都没离开书本;毛主席不仅善于看书学习,而且还善于调查研究,毛主席把这个工作方法称之为:从群众中来,到群众中去。

有人问毛主席为什么能取得如此巨大的成就,毛主席归纳为:“善于学习,善于总结”这八个字。

“善于学习”是学人之长,“善于总结”是吸取别人的经验教训的同时,要结合实际情况,加以灵活运用,方能出奇至胜,收到最佳效果。

譬如,孙膑在“围魏救赵”时,针对庞涓的骄横,用了“减灶增兵”之计打败了庞涓;而诸葛亮针对司马懿的多疑,在死前留下的錦囊妙计是:把孙膑“减灶增兵”之计反用为“增灶减兵”,使“死诸葛吓走活司马”成为了后人之饭后美谈。

“爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”,这话很有道理;但中华民族的祖先说得更好:“知之之不如好之之,好之之不如乐之之。

”如果一节课,老师能使所传授的新知带有新(鲜)、奇(特)、趣(味)的色彩,激发起学生的学习兴趣,提出一个:“使学生跳一跳才能摘到果子”的问题,让学生自己运用旧知去获去新知,尽量使每一个学生享受到成功的喜悦,那么这堂课就是一堂成功的课。

至于要做到炉火纯青,还需要精心设计,精雕细刻,反复锤炼,才能做到。

听课是教师提升自己最好的途径之一。

只是,想去听别人的课不一定听得到,一般都只有在各种活动中才能听到。

我在听课过程中的成长经历如下:1.刚走上工作岗位的时候,自己缺乏课堂教学经验,我喜欢听别人对具体教学内容的具体教学方法。

比如,别人怎样引出新课,先讲什么,后讲什么,哪一个内容用什么活动,举什么事例,布置什么作业,我都会照搬照抄。

在没有教学经验的情况下,这种笨办法,让我尽快熟悉了教材,尽快学会了各种文体、各种教学内容的基本上法。

2.后来,有了自己的一些上课个性后,我喜欢听别人教学目标的设置、教学内容的选择、教学活动的安排。

在这个阶段,我发现每堂课里都有无穷的智慧。

同一篇课文有不同的目标设置,有不同的内容取舍,有不同的活动来达成教学目标。

不同的课堂从不同的角度,启发我去思考:上课如何有自己的智慧,自己还需要补充哪些方面的知识。

3.现在,我在听课中,学到的是上课时怎样关注学生学有所得。

我们更多的时候是关注自己怎样讲,而学生学得如何没去考虑,通过听别人的课,我才知道,学生学到了知识,受到了启发才是最好的课堂教学方法。

我还有个经验:要使自己成长起来的听课,就要听与自己水平不一样的老师的课。

1.听比自己水平高的课。

听这样的课,不只是学习他们具体教学内容的 *** 作方法,更是学习他们的教学理念和教学思想。

听这样的课常常受到启迪。

2.听比自己水平低的课。

听这样的课,可以说是检验自己的教学思想和教育理念的。

就是看自己能不能运用先进的教育理念和教学思想,去评价别人的课,并且去帮助别人提出可行性的建议。

况且,这样的课,也有你意想不到的优点供你学习。

总之,怀着谦虚的态度去听课,还有自己在工作当中要常常思考,要带着目的去听课。

就是说,你每次想通过听课,获得哪方面的成长?这样的听课成长才快。

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