学校校际公开课安排

学校校际公开课安排 学校公开课计划及实施方案培训学校公开课流程及注意事项同一乡镇不同学校间的公开课算校际公开课吗？

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如何开展好小学校际公开课教师如何在听课中成长自己？

“博取众家，自成一家”是所有“大家”成才的必由之路。

听课和课后讲评是老师互相学习，共同提高的一个重要途径。

如果要做到超群出众，出类拔萃，还应做到:处处留心皆学问，即随时随地都要学习，苏联教育家苏霍姆林斯基称之为:“长期备课″，机遇偏爱有准备的大脑；只有经过“众里寻他千百度”方能有:“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的场景，这和“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”是同样高的境界。

没有经过呕心沥血，上下求索是不可能达到这个致高境界的。

毛主席之所以比我们早看五十年，是因为毛主席博通今古，从孩童时候起，乃至长征途中，建国之后，直到逝世的前一天都没离开书本；毛主席不仅善于看书学习，而且还善于调查研究，毛主席把这个工作方法称之为:从群众中来，到群众中去。

有人问毛主席为什么能取得如此巨大的成就，毛主席归纳为:“善于学习，善于总结”这八个字。

“善于学习”是学人之长，“善于总结”是吸取别人的经验教训的同时，要结合实际情况，加以灵活运用，方能出奇至胜，收到最佳效果。

譬如，孙膑在“围魏救赵”时，针对庞涓的骄横，用了“减灶增兵”之计打败了庞涓；而诸葛亮针对司马懿的多疑，在死前留下的錦囊妙计是:把孙膑“减灶增兵”之计反用为“增灶减兵”，使“死诸葛吓走活司马”成为了后人之饭后美谈。

“爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”，这话很有道理；但中华民族的祖先说得更好:“知之之不如好之之，好之之不如乐之之。

”如果一节课，老师能使所传授的新知带有新(鲜)、奇(特)、趣(味)的色彩，激发起学生的学习兴趣，提出一个:“使学生跳一跳才能摘到果子”的问题，让学生自己运用旧知去获去新知，尽量使每一个学生享受到成功的喜悦，那么这堂课就是一堂成功的课。

至于要做到炉火纯青，还需要精心设计，精雕细刻，反复锤炼，才能做到。

听课是教师提升自己最好的途径之一。

只是，想去听别人的课不一定听得到，一般都只有在各种活动中才能听到。

我在听课过程中的成长经历如下：1.刚走上工作岗位的时候，自己缺乏课堂教学经验，我喜欢听别人对具体教学内容的具体教学方法。

比如，别人怎样引出新课，先讲什么，后讲什么，哪一个内容用什么活动，举什么事例，布置什么作业，我都会照搬照抄。

在没有教学经验的情况下，这种笨办法，让我尽快熟悉了教材，尽快学会了各种文体、各种教学内容的基本上法。

2.后来，有了自己的一些上课个性后，我喜欢听别人教学目标的设置、教学内容的选择、教学活动的安排。

在这个阶段，我发现每堂课里都有无穷的智慧。

同一篇课文有不同的目标设置，有不同的内容取舍，有不同的活动来达成教学目标。

不同的课堂从不同的角度，启发我去思考：上课如何有自己的智慧，自己还需要补充哪些方面的知识。

3.现在，我在听课中，学到的是上课时怎样关注学生学有所得。

我们更多的时候是关注自己怎样讲，而学生学得如何没去考虑，通过听别人的课，我才知道，学生学到了知识，受到了启发才是最好的课堂教学方法。

我还有个经验：要使自己成长起来的听课，就要听与自己水平不一样的老师的课。

1.听比自己水平高的课。

听这样的课，不只是学习他们具体教学内容的 *** 作方法，更是学习他们的教学理念和教学思想。

听这样的课常常受到启迪。

2.听比自己水平低的课。

听这样的课，可以说是检验自己的教学思想和教育理念的。

就是看自己能不能运用先进的教育理念和教学思想，去评价别人的课，并且去帮助别人提出可行性的建议。

况且，这样的课，也有你意想不到的优点供你学习。

总之，怀着谦虚的态度去听课，还有自己在工作当中要常常思考，要带着目的去听课。

就是说，你每次想通过听课，获得哪方面的成长？这样的听课成长才快。