还可以创造什么节日

还可以创造什么节日 自己创造的节日，可以写什么，如果可以，可以给我写一下作文吗?

习作1 第一课时 重点: 能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。

难点: 想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。

一、联系生活，激趣导入。

1、师:我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日? 2、学生谈谈自己知道的节日名称。

3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。

4、师:每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感呢? 5、学生知道哪个就说哪个。

二、展开想象，指导说。

1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。

(1)设立“爱鸟节”--鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。

(2)设立“丰收节”--农民们庆祝丰收。

2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。

(1)学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。

(2)集体交流。

(重点指导学生为节日取一个恰当的名字。

) (3)启发学生发现问题:要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢? A、为什么要设立这个节日? B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。

(节日当天的特殊活动) C、节日设立的意义。

3、学生练习口头表述。

(1)自己根据以上几点组织语言。

(2)四人小组内说一说，然后互相提建议。

(3)指名说，集体评议。

(强调“听”，围绕上述几点评议，修改) (4)教师读范文《快乐的体育节》，学生听后谈收获。

(要把想象的过节时的情景说具体。

) (5)自己再次完善表述。

我们来自己创造一个节日 今天下午，万里无云。

因为刚下过雨，空气格外清新。

几只小鸟在唧唧喳喳的叫着，有几只还在为自己搭窝。

我放学了。

在回家的路上，路过一片小松林。

这片松林可漂亮了!住着好多好多的鸟儿，有红色的、黄色的、蓝色的，还有绿色的。

我背着沉重的书包，边走边欣赏着这片美丽的风景。

突然，我发现一个大哥哥手里拿着一个长长的木棍，带着自己的小妹妹走到一个有鸟窝的树下，他举起木棍，对准鸟窝使劲一捅，只听“咔嚓”一声，一个鸟窝掉了下来。

大哥哥看了看鸟窝，高高兴兴地回家了。

之后，鸟妈妈回家了，她看见自己的家没有了，非常伤心，飞走了。

我当时，觉得鸟妈妈太可怜了，自己没有了家，那孩子怎么办?再说了，鸟是我们的朋友，又对我们有好处，比如说，一只啄木鸟一天能吃300多只害虫，多听鸟儿的叫声可以缓解疲劳等等。

我想:为什么人类不能在3月15日创一个护鸟节呢?在这天，人们应该爱鸟护鸟，给鸟儿们送吃的。

不许吃鸟或鸟蛋，更不能屠杀鸟儿。

创造一个节日的作文过年了，有什么有意义的民俗或者活动啊？

春节(春节)是我国传统的最大的节日之一，古时候对过年那是相当的重视，往往需要准备一个多月才行。

祭祖的、吃的美食、放的花炮、屠宰的肉食、春联、福字、新钱等等等等。

由于过去旧社会苦力较重，人们期盼过年有团圆，享受的时刻，只要过不了二月二都是年的日子。

所以生活必备用品要多多储备。

一直到过完年。

接近春节的小寒大寒后就开始杀猪过年猪把自己“奉献”给了人类，最后一吻各奔东西，看看他们被“奉献”有的时候真的不忍直视有条件的家庭会将半块猪肉备好，盘火煮肉这一盘流哈喇子了吧各路“神家”的图案对联，天地爷、土地爷、财神爷、家堂、都不能少祭祖（图为南峪镇地都段氏祭祖场面），一直延续年前祭祖的也就这里了，在井陉乃至河北都很有名气染纸写吊挂，小的时候也见过。

随着时光的流逝，好多东西少见了请大师写上几幅春联（这位大师可是相当有名气）。

南横口牌楼的大字就是这位大师书写手工做蜡烛（本地唯一一家纯手工蜡烛生产）买一包红蜡烛供祖宗，点灯笼，有长点的也有扁点的喜庆的红灯笼挂起来做一些粉条（图为井陉割髭岭村的手工粉条）晾晒后入库过年吃烧火掩柴不可断（漏了气馒头就不好了）碱面馒头是必不可少的咱们曾经的白面卷子，就两根咸菜很美缸炉烧饼来两炉（井陉的缸炉烧饼还是城关比较出名）擀好的烧饼开始贴炉（井陉服务区师傅正在装炉）找柴禾烧火摊煎饼，吃煎饼的时候要是没有一些柴火的味道，它就不算正宗。

图为小梁村煎饼在竹竿或铁丝上吊起来晾干以后可以吃到二月二都不坏红萝卜香菜等原料备好炸面菜（大锅菜放上一勺面菜别有一番“风味”）这面菜是井陉独有过了二十豆腐卤水做两锅，自己家里做的比较劲道手工面，初一的饺子初二的面。

（图为核桃园拖刀面）就是在院里吃上一碗也是津津有味，记得去年我吃了3碗.....豆渣干有一股特有的香气这个都不陌生，撒年糕大枣黏米玉茭面，溜、炸都行再吃个糖人甜甜嘴就到了除夕喽（图为）