学校骨干教师公示格式

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去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:三一作文 三一文库（www.31doc.com）/条据书信/申请书学校骨干教师申请书 高校开展优秀青年教师评选活动是推进学校教育事业发展,加快教育人才培养步伐,激发教师工作热情的重要举措。

那么你知道学校骨干教师申请书怎么写的吗?下面是小编为你整理的学校骨干教师申请书，希望对你有用! 学校骨干教师申请书篇1 尊敬的领导： 我于1995年7月毕业于XXXX，于1995年8月分配到XXXX工作。

2003年8月因工作的需要来到XXX任教，然后又于20XX年8月来到XXX任教。

这些年来，在校领导和同事们的关心支持下和实践锻炼下，工作能力和思想认识有了极大的提高。

在这十七年间我从一个刚毕业的学生转变成为一名合格的教师。

一、教学方面：在教学中我对备课、上课、作业布置安排等常规工作积极认真的完成，并在实践之中注意查缺补漏，遇到自己无法解决的教学问题就积极向同事们请教,努力做到课前准备好、课中讲解透、课后督促检查严。

课堂上力求贴近学生生活，最大限度地运用自己的所学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。

课后积极和同事们探讨教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，使自己的教学能力得到不断的进步和提高。

在教学和班级管理中取得了较突出的成绩 二、个人素养方面：教书之余，我自觉学习与教育相关的知识，自己购买了《教育学》、《心理学》、《中学青年教师》、《教育报 申请人： 从 工作实践中，我也发现自己还有一些不足之处，特别

学校骨干老师述职报告岳西37名乡村中小学首席教师人选公示, 你怎么看？

什么是“首席教师”？属于职务，还是职称？37名“首席”教师就可以顶起一个地方的教育了吗？“首席”能够一统地方的全面教育吗？“首席”的职责是什么？“首席”的任务是什么？“首席”的权利与义务又是什么？望告知，谢谢教育界领导的祥实告知！

“首席老师”，多么高大上的称呼，什么样的老师可以成为“首席老师”？“首席老师”对乡村教育发展能带来什么？教育部在今年年初发布《关于开展中西部乡村中小学首席教师岗位计划试点工作的通知》，通知指出：在乡村设立“首席教师”岗位，要求政治素质过硬，育人成效显著，师德师风高尚，教研能力，组织能力突出，副高以上职称，50周岁以下。

首席教师除了承担本职教学工作之外，还要参与教育教学改革，指导年轻老师发展，承担区域内教研指导等任务。

教育部的通知指出，首席教师以乡镇为单位，三年一聘，每个乡镇根据教师人数设立一到三个首席老师。

首席老师纳入县级骨感老师培养规划，有关部门提供一定资金帮助首席老师建立工作室，让他们对年轻老师起到示范引领的作用。

首席老师在教学改革，评优评先，职称评聘中优先考虑。

设立“首席老师”初衷是好的，但是不要搞成特权阶级的狂欢。

现在，“首席”这个称呼很时髦，企业有首席执行官，法院有首席法官，会计事务所有首席会计师……，什么样的人能够称为“首席”？我想至少是某一领域的技术权威，行家里手，或者在该地区该领域有一定的话语权。

同样的，何为“首席教师”？至少是地域范围内的教育行家，在教育教学中取得一定的成绩的人。

看到教育部通知的时候，相信很多在基层有一定经验的老师都跃跃欲试，盘算着自己能不能搭上这一班车，成为本镇的“首席老师”。

但是看了具体要求以后，大多数老师都凉了下来。

在教育部的通知中，对“首席老师”有以下要求：副高以上职称，50周岁以下。

试问，一线老师有几个副高以上职称？我们乡镇一百多老师，目前只有三个副高，分别是校长和副校长，也就是说，如果一定要设“首席”的话，只能是他们了。

总结语：设立“首席老师”，初衷也许是好的，让一部分优秀的有经验老师带动乡村教育的发展，但是好事要好办，如果设立门槛过高，只怕“首席老师”又是特权阶级的狂欢！一般的，优秀的，有丰富经验的老师只能望洋兴叹！