二年级看图写故事

二年级看图写故事 二年级看图讲故事父与子(教学设计)

去百度文库，查看完整内容> 内容用户:天涯云树7 看图讲故事《一本引人入胜的书》教学设计教学目标：1、让学生学会看故事，并能根据图意讲故事。

2、训练学生的观察能力和语言表达能力。

3、培养学生养成爱读书的好习惯。

教学重点：看懂图意，说完整的话，讲一个小故事。

教学难点：生动形象、完整的讲故事。

教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入：1、你看过漫画吗？漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法描绘生活或时事的图画。

今天的这则故事是德国漫画家卜劳恩的《父与子》系列中《一本引人入胜的书》2、介绍作者：出示课件。

3、埃·奥·卜劳恩，原名埃里希·奥泽尔，德国著名漫画家。

他在《父与子》中所塑造的善良、正直、宽容的艺术形象，深深地打动了千百万读者的心，被人们誉为德国幽默的象征。

4、课件出示《有趣的书》六格漫画。

板书：《一本引人入胜的书》5、你知道图中的序号表示什么吗？（故事情节发生的先后顺序。

）我们说图就要按照这样的顺序说。

设计意图：了解漫画这种艺术形式的基本的特点。

二、学习方法（一）、看图说话，看图说话，顾名思义——先看图在说话，看图是前提，说话是目的。

以前，我们学习的看图说话都是一幅图，今天我们要学习的看图说话是具有（4）七、布置作业：

二年级语文:看图讲故事孩子在上二年级，做看图写作时，总是写不出来东西，有什么好办法吗？

二年级做看图写话写不出东西，我来告诉你怎么办。

一、先把课文读熟，语文课就是读说写能力的全面发展我认真揣摩了二年级的语文教学，课文短小精悍，读起来朗朗上口，还有一些诗歌，让孩子跟着老师把课文读熟，要求背的一定背下来。

培养了学生语感，启蒙了学生的语言能力，发展了学生的思维能力。

读是重点，试想，你不会走就想跑行吗？不会读课文就想写作文那是万万不能的。

把课文读熟，孩子会说完整的句子，这都是为写作打基础。

没有空中楼阁，这个我们都懂。

二年级的课文都是图文并茂的，每篇课文都是例证。

二、借助口语交际练习说话二年级的口语交际练习第一个是《有趣的动物》，第二个是《做手工》，第三个是《商量》，第四个是《看图讲故事》。

前两个是单幅图，第四个是多幅图讲故事，而第三个是根据提示说话训练。

编者可谓用心良苦，由简入难，循序渐进的加强训练。

第一幅图先引导孩子认真看，图上都有哪几种动物，你喜欢哪种动物，它有什么特点？它有趣在哪里？鹦鹉会说话，萤火虫会发光，松鼠的尾巴像降落伞，长颈鹿的脖子真长啊！一句话说出了动物的特点，孩子们不知不觉就说出了动物的有趣。

不要小觑孩子的观察力。

第二幅图做手工，孩子们都喜欢做手工，家长陪孩子做一件手工，然后和孩子一起说是怎样做的，孩子不仅乐于做还乐于说，不知不觉就培养了孩子的学习兴趣。

第四幅图是多幅图讲故事，先一幅图一幅图的看，然后展开想象，再连起来说一说。

家长和孩子一起练习，妈妈说一遍，孩子再说一遍，看看谁的想象丰富，语言表达流利。

再说以“商量”为题的口语交际。

先创设情景，然后俩人一组进行商量。

和同学借一本书，和爸爸商量要看少儿节目，但爸爸正在看足球，怎样说服爸爸。

这就要各显其能，看看谁能说服别人。

经常进行口语交际训练，孩子的语言表达能力会越来越强，会说了还愁写吗？三、读说能力提高了，写的能力自然就会提高二年级教材的写话训练有写自己的玩具和看图想象训练。

1、你有自己喜欢的玩具吗？它是什么样子的，你会玩吗？好玩在哪里？孩子们都争先恐后的抢着说自己喜欢的玩具，让他们说出玩具的特点，怎么玩，最好把自己喜欢的玩具带到班级，和同学一起交流。

看看别人是怎么说的，自己再试着说，然后写下来。

这样孩子就不会觉得作文有多难了。

先说后写很重要。

2、先看看图上的小老鼠在干什么？可以想象小老鼠的生活故事，突然电脑屏幕出现了谁？那么会发生什么样的事情？让孩子们大胆想象，然后说出来，看看谁的想象和别人不一样。

培养孩子的想象力和创造力，让孩子学会成长，学会化险为夷，学会增长见识。

说完之后再写一写。

@润物细无声201 告诉你写作无窍门，就是多学多练。

从小培养学生的听说读写能力，孩子会受益终身的。

写作要勤观察，也就是多看。

要多读书，教材为我们选取了很多精彩文章，一定认真读。

“三天不练手生”，多写对于提高写作水平有百利而无一害。

写好看图写话，千万要让孩子仔细看图，根据图片内容展开想象，家长和孩子一起写，一起成长也是一个好办法。

小学二年级的看图写作，准确地说，是看图写话。

看图写话非常重要。

说它重要，一是因为它是孩子从字到词，从词到句子，再到感受写话的起始阶段，这个阶段培养起来的写作情感，对孩子以后的作文写作至关重要。

因此，这个阶段最重要的，是要保护好孩子对看图、写话的兴趣，一旦孩子收到挫折，就会丧失兴趣，就会产生慌乱、畏惧心理，进而产生厌倦情绪，这种负面影响，会一直延续到初中，甚至高中。

二是为以后的作文做好铺垫，打好基础。

一，看图写话的关键在“看图”。

初始阶段，家长和孩子一起看图，引导孩子看清图中的基本内容。

在引导孩子看图的时候，要注意条理性，语言要亲和，语言的节奏要慢一些，给孩子留出思考的时间。

比如，什么季节，什么时间（早上还是晚上，上午还是下午），什么天气（微风狂风，大雨小雨，鹅毛大雪，电闪雷鸣...），什么地方（小路边，池塘边，小山下，屋子旁边，树林里，...），什么景物（小路，小山，树林，池塘，荷叶荷花...），什么角色（爷爷奶奶，爸爸妈妈，小朋友，小白兔，小熊，猴子，...），他们在做什么（推车，跳绳，吃饭，散步，跑步，谈话，打扫卫生，等等），他们的心情表情怎么样（高兴，担心，生气，仰着头，低着头，笑哈哈...）引导孩子看清图中的主要内容以后，再让孩子慢慢复述一遍，然后再让孩子写。

孩子写话时，可能会遗漏一些内容，但只要不是主要内容，就不要求全责备。

孩子写完后，让他大声朗读两遍，进一步感受图中的内容。

二，不求完美，只求大致上能写得比较清楚就可以了。

孩子学习看图写话的初始阶段，家长求完美是辅导孩子看图写话的“大忌”，多肯定，多表扬，多夸奖。

孩子学习写作本身就是一个过程，家长要有足够的耐心。

三，可以去书店选几本适合孩子读的书，比如成语故事，寓言之类，让孩子“自主”阅读，出声朗读，家长不必干预，也不要询问，每天读十来分钟即可。

让孩子从阅读中汲取营养，由读书到写作也是有一个比较缓慢的过程的，就好比你吃了两个鸡腿，连续吃了两次，三次，你就能在自己身上找出吃进去的鸡腿？如果找不到，就产生疑问——吃了几次鸡腿，都吃到哪里去了呢？家长给孩子辅导学习，不搞“花架子”，不求让孩子得老师的表扬，不求“短平快”，求扎实，以后的学习之路还长得很，打好基础很重要！