二年级看图讲故事要求

谢邀。

我的回答是：非常有必要。

但怎么学，是个考察家长耐心和经验的技术活！详述之前，先简述我的情况，以供各位参考：坐标深圳市福田区；女儿目前就读小学二年级，今年暑假我有给女儿安排系统的预习二年级内容，现在父女均感觉轻松且良好，日常有余力进行拓展阅读和参加户外活动等内容；儿子目前就读初中二年级，当年未曾安排暑假提前学习，现在正迈着沉重的补习脚步，追赶逆袭中；我的老妈是山东退休语文老师，有着三十多年的班主任经验，但老妈自己也认为现在小学语文的广度和深度完全不同于往日，几年前我也发现老妈辅导孙子三四年级的语文已经非常吃力；我个人是女儿班级的家委会主任，经常在班级群分享儿子班级同学家长的一些经验教训和心得感悟，供女儿班级的家长们参考，多听听初中家长当年的兴奋心得，多看看初中家长当年流下的辛酸泪，也许能帮现在的家长，在育娃的道路上少走点弯路少踩点雷。

在我分享到女儿班级群的那些经验文章中，从去年小一到现在的二年级，我强调最多的是内容是：家长必须帮助孩子建立良好的行为习惯 ，一年级培养各项习惯，二年级改正坏习惯并纠偏补缺。

我作为一名初中家长，感受最深的就是：小学低年级阶段的各项行为习惯，将在孩子在高年级时发挥巨大且难以改变的影响！孩子的行为习惯分类有很多内容，比如：良好的卫生习惯，良好的学习习惯，良好的整理习惯，等等。

诸多的行为习惯中，家长最关心的恐怕应该是学习习惯了吧。

学习习惯的内容又有很多丰富的细节，包括但不仅限于：课前预习/课堂笔记/阅读批注/课后复习/自律作业/拓展阅读等，其中的每一个细节也许都可以用单独的一篇长文来进行详尽的阐述。

但是，孩子学习习惯的建立和巩固，需要一个载体，而不能只是依靠家长的空谈或说教。

很多家长会头大或郁闷：我明明都说了多少遍了，可孩子就是听不进去啊！要我来评价的话，孩子听不进去很正常，这就对了！为啥？因为，爱不是靠嘴巴说的！如果只靠家长嘴巴说教就能教好孩子，那未免也太轻松且儿戏了吧？孩子所有良好的行为习惯，都需要通过一个载体来进行练习，然后在犯错改错的循环往复中，通过家长的耐心，最终慢慢的建立起来。

预习新内容，学习新课本，这就是一个非常合适的载体，一个有助于培养并巩固孩子学习习惯的载体，一个有助于训练孩子敢于挑战的载体。

不同于平时的碎片时间，暑假的时间是完整而且大片的，这将有助于家长进行系统并有规划的辅导，而开学后则可将注意力转移到查漏补缺等方面。

所以，这就是为什么有必要在暑假提前学习二年级知识的一个重要原因。

从我的个人感受来说，有一个教训和一个心得，但最终结果都指向了暑假应该提前预习这一点：儿子当年在小学时没有提前学，这也许是个教训，因为初中出现了严重的偏科，数学优秀但语文英语落后，而文科的补习绝非一日之功；女儿今年暑假有做相关预习，开学后至今的课堂学习轻松了很多，因为经常得到老师的表扬所以也极大的提升了女儿的信心，并激发出更大的学习兴趣，同步激发的也许还有她的学习潜能。

以上，通过我的个人经历并结合周围家长的经验，论证了暑假提前学的必要性。

接下来，怎么学就摆在家长的面前了，这是一个技术活，技术含量还蛮高，因为这很考验家长的耐心和经验，需要结合众多因素来综合考虑，比如：自家娃的性格特点，孩子目前的行为习惯情况，二年级上学期各科的学习要点，暑假的时间分配计划，等。

简单的说，你家的娃是男孩还是女孩？男孩女孩的发育特点不同，未来的成长也存在差异，那么，对应到暑假的预习，在内容和方式方法上都会存在很多细节的差异。

不仅在教育方面，也包括在其他很多方面，我的观点一贯是：尽信书则不如无书，但他山之石可以攻玉。

每个孩子的成长，都会被打上浓重的家庭烙印，而每个家庭的情况都是不同的。

所以，为什么孩子在校都是看同样的课本，做着同样的习题，听着同样的老师授课，最终呈现的结果却各有不同呢？我想，应该是因为每个孩子的家风不同，家教不同，三观不同，诸多的不同最终导致了孩子呈现的结果不同。

简单介绍一下今年暑假我是如何安排女儿学习二年级知识的。

首先声明：仅供参考，欢迎探讨交流，杠精拉黑。

因为我的案例，未必适合各位的家庭，但分享是一种美德。

一，提前学习的原则：整体囫囵吞枣，专项精细练习。

一方面，我希望女儿能够对新学期的课本知识有一个整体的了解，但又必须保持女儿对开学后课堂学习的饥渴，所以确定了整体囫囵吞枣的大方向。

这样的话，女儿懂了一些，却又懂的不多，课堂上会发现那些课本内容说是提前学了，却又学的不深，依然会被老师课堂讲解吸引住，同时，因为囫囵吞枣的学过，女儿也会随着课堂讲解产生自己的问题，引导积极举手提问或回答也是我的一个暑假设定。

另一方面，专项的内容必须做精细的练习。

比如练习写字，包括语文和英语，暑假期间每天写一点；又比如看图讲故事，因为这将是二年级语文学习的一个重要内容，这部分我穿插了语文英语的课本来练习，并在课外书的阅读中同步穿插进行。

让我开心的是，女儿开学后，拿到了学校的朗读奖和福田区的作文奖。

二，行动之前要谈话：设定目标，鼓励孩子挑战；分解目标，看起来不难。

暑假前，我就和女儿进行了几次关于暑假预习的对话，核心思想和内在逻辑是：你是否想在下学期取得更大的进步，得到老师更多的表扬？如果我们在暑假提前预习，肯定会实现这个目标。

但暑假预习会有点难，你需要做个选择题。

你敢挑战不？无论你如何选择，爸爸都支持你。

爸爸会和你一起完成这项挑战，让你不后悔你做出的这个选择。

暑假期间，爸爸和你每天玩每天学。

喜欢玩，这是孩子的天性。

所以，父母在和孩子进行类似的对话时，我建议先设好目标，然后选择孩子接受的语气和语言，循序渐进，并把大目标分解成为一个个的小目标，让孩子看起来非常简单就能完成的那种。

三，提前学习的内容：语数英体+行为习惯。

先说体育，希望各位家长能够重视，毕竟国家和我们都不希望看到胖乎乎戴着眼镜的孩子。

所以，整个暑假期间，我的俩孩子几乎天天在泳池里泡着，儿子学会了自由泳，女儿学会了蛙泳。

关于体育，我的个人建议是：跑步+跳绳这个组合，适用于全部的男生女生，非常建议家长从小学低年级开始培养孩子的这个运动习惯。

再说行为习惯，通过日常的对话中我的引导，女儿认可了一个观点：有三座大山挡在她的面前，这三座大山分别是：粗心大意/爱哭鼻子/偶尔偷懒。

“爸爸，我要让这三座大山先变小！小到只有我膝盖这么高！”听到女儿这样说，我这个老爸真的感到很开心，哈哈哈哈哈。

语数英其实没啥好说的。

小学二年级的内容其实很简单。

但我想强调一下，关于语数英学习方面，家长需要知道并重视的几点，如下：语文是所有学科之母。

数学的应用题，初中数理化的大题，其实考的首先是学生的阅读理解能力！英语是三门主科中唯一有机会在小学阶段就学完初中内容的。

这里不做过多解读，有心并有缘的家长自然会懂这句话的涵义。

数学的口算是基础，真正比拼的是思维。

加减乘除的口算，暑假期间同样需要每天一练；数学思维的养成，需要家长有这个意识，日常生活中多引导，和阅读一样，绝非一日之功。

暂时先说这么多，毕竟每个成年人都有着自己不同的经历和想法，革命尚未成功，儿女仍在努力，我也绝不敢认定我做的就是正确的。

仅供参考，欢迎探讨。

也不期望我抛出的这块砖能够引来多少的玉，只希望不会砸到花花草草就好；如果这块砖能成为各位家长育娃路上的一块垫脚石，那也是极好的一桩美事。

对了，您的点赞鼓励，对我来说也是极好的另一桩美事呢！附图为二年级上学期的语文教学重点要求

低年级提前学习的结果就是葬送听课能力。

我是特别反对提前教育的，我认为三年级前预习都不应该。

因为课本太简单，提前看了，就都会了，上课听什么。

低年级上课专注听讲是最重要的习惯，哪怕你知识学的都不好，只要你有专注听课的习惯，将来也能学会。

反过来就算你都提前学会了，你不会听课，你以后怎么办。

一年级暑假干什么？——习惯培养最重要。

1.认真书写。

不是练书法，是每写一个字都工整的习惯。

2.阅读习惯。

每天主动阅读。

3.思考习惯。

适当学点奥数，家长讲就可以，每天几道题，养成思考难题的习惯。

4.认真做题习惯。

每天几十道口算题，要求准确。

5.晨读习惯。

可以是小散文，可以是英语，早起晨读。

6.自主学习习惯。

每天家长布置好作业，孩子自己完成，家长一班检查。

7.自己检查学习用品的习惯。

生活自理，自己事自己做好。

8.运动习惯。

每天适量运动。

假期不学，开学不会怎么办？做练习册查缺补漏。

家长检查作业发现孩子知识点不会，再重新讲，再做类型题。

一个是提前学会了，上课不听了。

一个是听了没会，做题找问题，重学再做题。

并找出听课问题。

之后听课更认真了。