二年级看图编童话故事

二年级看图编童话故事 怎么指导2年级孩子写看图写话？

小学二年级看图写话是作文最初步的训练，但对于低年级的孩子来说，面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。

那如何写好看图作文呢？我认为可以从以下几个方面去训练：一、掌握看图方法，多看细节，训练观察能力看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。

让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点，了解画面所反映的主要内容。

在引导学生观察图时，可以从以下入手：（1）从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。

这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。

（2）细致观察，合理想象，叙述图意。

看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。

（3）观察后引导学生叙述图意。

引导孩子仔细观察图片后，再根据画面内容让学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

二、让孩子多想多思考，猜测内容，培养想象能力看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。

有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事，为了培养学生的想象能力，我重视了“想想”这一环节。

根据学生的年龄特点，可以主要从以下二方面进行想象力的培养。

1、看图想象，即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生开展合理的想象。

2、看图编童话故事。

培养学生创新意识和创新精神，是现代教育的主旋律。

看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。

指导学生说话时，要力避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。

三、估计孩子多说，培养表达能力二年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病。

在指导过程中，多注意以下三点：（1）要求说得有头有尾，要遵循一定顺序；（2）要有基本内容，不要丢掉重点；（3）鼓励在语言表达上有独到之处的学生，表扬他们说得细，说得好。

四、多写多练，发展思维能力主要从以下几个方面：1、写完整低年级写话是为高年级写作打基础的。

因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。

2、写具体学生到了二年级，已经具备了写完整活的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。

这时，就要在写具体如下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。

事实证明，采用“四步法”进行看图写话训练，能够降低训练难度，有利于培养学生的观察能力，想象能力，表达能力，有利于发展学生的思维。

只要同学们观察细致。

想象合理丰富，富有创新精神，就一定能写出条理清晰，内容具体，完整感人的文章来。

五、看图写话时，还要注意的三个问题：1.看懂图意再下笔。

2.看清问题再思考。

3.发挥想象连成句。

如何指导二年级的孩子这看图说话的作文？我正好专题指导小学生写过这样的类型。

下面我简单介绍一下我的方法：看图写话，属于是供材料作文类型。

图分单幅和多幅。

根据材料要求，又分为说明性与叙述性两种形式。

说明性的方法分三步：一开头解图定位。

先读懂题目及图意，概括画面内容，确定说话范围。

二中间按序详说（写）。

以图片内容为核心，展开说明，主要说图片中有什么？怎么样？三结尾收束照应。

简单归纳一下就行了。

叙述性的看图写话，图片中要么提供了时间线索或情节，要么提供了主人公的某种动作或表情，然后依据这些因素，进行合理的逻辑联想和想象，并完成文字表述。

具体也分三步。

开头解图定位，中间按图详写（注意逻辑关系），结尾照应深化。