酷虫学校讲故事

酷虫学校讲故事 酷虫学校的主要内容酷虫学校适合孩子看吗？酷虫学校的主要内容酷虫学校的作品目录

酷虫学校1：吵吵闹闹的甲虫班如何来读这本书他们都是谁名词解释第一章 丽蝇老师的噩运 苍蝇的身体构造和种类第二章 新老师在哪里 昆虫的变态过程第三章 多足的插班生 狼蛛的生活习性第四章 路边捡来的同学 昆虫中的猎豹虎甲虫第五章 幸运的粪蛋 屎壳郎的粪球制作工艺第六章 红点点惹出的大麻烦 瓢虫的生活习性第七章 勤工俭学的蜜蜂 蜜蜂的分工劳动第八章 蝴蝶老师的坎坷童年 鳞翅目昆虫蝶与蛾第九章 全班总动员 蜂类的螫针第十章 都是蚜虫惹得祸 蝗灾的爆发第十一章 一只放蚜娃的命运 蚂蚁与蚜虫的互利共生一第十二章 竞选班长的意外结果 蚂蚁与蚜虫的互利共生二第十三章 鹿角虫同学终于遇到了对手 昆虫战士独角仙第十四章 如果在上学路上遇到鸟 天敌与食物链第十五章 星天牛的触角 天牛的危害第十六章 见义勇为的龙虱同学 凶猛的捕食性昆虫龙虱第十七章 长鼻子的新同学 经济作物的害虫象鼻虫第十八章 谁是传说中的爆皮虫 吉丁的生活习性第十九章 暴力的要源 蚁蛉的特征第二十章 多愁善感的鹿角虫 锹甲的身体结构第二十一章 久别重逢 世界上最大的甲虫昆虫棋说明书酷虫学校2：乱做一团的运动会第一章 甲虫班的飞行特训 昆虫的翅膀第二章 夜晚飞行大赛 萤火虫为什么会发光第三章 龙虱的赛前特训 各种各样的水中昆虫第四章 游泳比赛终于开始了 水龟虫与龙虱的区别第五章 多功能游泳眼镜 天幕毛虫的一生第六章 甲虫班的跑步预选赛 昆虫的足第七章 高手云集的跑步比赛 蟑螂的生活习性第八章 为荣誉而战 贪吃鬼皮蠹第九章 倒霉的叩头虫 几种不同的叩头虫第十章 跳高比赛中的意外 擅跳的昆虫第十一章 屎壳郎必胜 会挖洞的虫第十二章 挖洞比赛 地老虎幼虫的危害第十三章 昆虫大力士选拔赛 节肢动物千足虫第十四章 谁是最美丽的虫 多彩多姿的蝴蝶第十五章 校园毒霸淘汰赛 毒虫蝎子与蜈蚣第十六章 象鼻虫与鸟粪 拟态昆虫鸟粪象鼻虫第十七章 菜园子里的超级模仿秀 尺蠖与蟹蛛第十八章 装死大比拼 昆虫的假死性第十九章 闭幕式前的相关报导 昆虫的天敌青蛙第二十章 一只蝉的命运交响曲 昆虫音乐家——蝉酷虫学校3：稀奇古怪的同学如何来读这本书他们都是谁昆虫的采集第一章 可恶的麻皮蝽 几种特别的蝽第二章 矛盾的气步甲 气步甲的自我防御第三章 女生铁甲虫 铁甲虫的生活习性第四章 传说中的七只小矮象 种类繁多的象鼻虫第五章 一只消失的田鼠 埋葬虫的繁殖特性第六章 半路杀出个影子虫 隐翅虫的生活习性第七章 一棵泡桐树的死亡 红头芫菁的外貌特征第八章 我精神分裂了吗？ 龟甲虫的生活习性第九章 强大的小蜗牛 拉步甲与硕步甲第十章 遇到蝙蝠怎么办？ 夜蛾的逃生技巧第十一章 郁闷的气步甲 昆虫的退化第十二章 玫瑰金龟子带来的麻烦 金花金龟的成虫与幼虫第十三章 幽灵萤火虫 琥珀的形成第十四章 我是长角象鼻虫 象鼻虫的种群第十五章 勇闯蚂蚁王国 社会性昆虫蚂蚁第十六章 再闯蜜蜂王国 蜜蜂的舞蹈语言第十七章 蟑螂大婶的成功推销 甲虫的天敌第十八章 真正的害虫 马铃薯甲虫的危害第十九章 班长保卫战 世界上最大的蜘蛛—捕鸟蛛第二十章 终于考试了酷虫学校4：非同一般的飞虫班第一章 蟋蟀老师来了 昆虫音乐家蟋蟀第二章 无敌的新同学土鳖 土鳖的生活习性第三章 臭味相投的朋友 昆虫的化学防御第四章 蜻蜓和蚊子间不得不说的往事 蜻蜓的羽化过程第五章 眼神冰冷的新同学 最顽强的昆虫—蟑螂第六章 山寨版蜜蜂的下场 双翅目昆虫的食性第七章 主动上门的白沫 蜡蝉科的漂亮昆虫第八章 小蚂蚁的大梦想 与蚂蚁共生的生物第九章 翅膀惹出的麻烦 拟态高手枯叶蝶和枯叶蛾第十章 招聘来的班长 蜻蜓与豆娘的区别第十一章 枯叶挑战书 拟态枯叶的昆虫和动物第十二章 做内心强大的虫子 空中杀手食虫虻第十三章 猎蝽的午餐 猎蝽的习性第十四章 班长交换活动 环节动物水蛭第十五章 吸血鬼联盟 蚊子的生活史第十六章 土鳖丢了 各种各样的螳螂第十七章 枯叶的烦恼 昆虫的口器第十八章 欢迎幼稚班新生 多种直翅目昆虫第十九章 魔鬼夏令营竞赛 切割树叶的昆虫第二十章 拯救蟋蟀老师 昆虫的寄生后记酷虫学校5：第一章：夏令营开始了第二章：白蚁王国的理想第三章：熊蜂巢内惊魂夜第四章：哭泣蝌蚪河第五章：欠揍的蚕蛹第六章：植物大战食蚜蝇第七章：遭遇蝗虫风暴第八章：夺命雨林军第九章：智斗垃圾婆第十章：蚕蛹羽化了第十一章：再遇镰刀帮第十二章：国际长寿昆虫交流大会第十三章：角蝉当道第十四章：都是麦苗惹的祸第十五章：蟋蟀老师遇袭第十六章：蜜蜂成了阶下囚第十七章：蚁口脱险第十八章：紧急迫降第十九章：神秘的代课老师第二十章：美好的愿望酷虫学校6：身怀绝技的飞虫们他们都是谁第一章：一只甲虫 身披铠甲的半翅目昆虫第二章：蝶非蝶，蛾非蛾 鳞翅目昆虫弄蝶第三章：蚊子干还是蚊子的干尸 会装死的大蚊第四章：勤杂工争夺战 寄生性昆虫蚁小蜂第五章：盗蜜风波 昆虫的盗蜜习性第六章：一场生命的辩论 天敌昆虫的分类第七章：不可能完成的任务 昆虫界的四不像第八章：惹麻烦的叶子 树叶模仿专家——叶虫第九章：今天你挨揍了吗 竹子的模仿专家——竹节虫第十章：名叫龙眼鸡的新同学 龙眼鸡的御敌方式第十一章：谁知道我是谁 模仿黄蜂的昆虫第十二章：水生昆虫大作战 水黾的生活习性第十三章：校长室里的硝烟 昆虫的迁飞第十四章：带着剪刀来上学 蠼螋的生活习性第十五章：家道中落的中华蜜蜂 可怕的生物入侵第十六章：我爱猪屎豆 御敌有数的星灯蛾第十七章：传奇的红色 能制造染料的昆虫第十八章：飞虫版完结篇之最后的采访敬他们都是谁 004酷虫学校7：杂乱无章的杂虫班第一章◎记者的本能 跳蛛的捕食技巧 006 第二章◎班长的秘密 水蛭的运动方式 013第三章◎好友反目 蛞蝓（kuòyú）的黏液 022第四章◎来自甲虫班的挑战书 蝎子的战术 029第五章◎捕鸟蛛老师的秘密 蜘蛛的身体结构 039第六章◎会织网的鬼 会撒网的双角鬼面蛛 047 第七章◎跳蚤家族的辉煌历史 超级昆虫跳蚤 054 第八章◎失败的捕猎行动 多种多样的蟹蛛 063 第九章◎蝗虫校长的大难题 马陆的防御 071 第十章◎蜗牛同学病了 蜗牛的身体结构 082 第十一章◎蜗牛壳上的故事 几种常见的蜗牛 090 第十二章◎超级巨网与超级猎物 蜘蛛的结网过程 098 第十三章◎蚯蚓与千足虫的换位思考 蚯蚓的身体结构 107 第十四章◎雄蛾失踪之谜 擅长捕蛾的流星锤蜘蛛 115 第十五章◎吸血昆虫的烦恼 吸血的寄生虫虱子 124 第十六章◎新同学引发的噩梦 甲壳动物鼠妇和球鼠妇 132 第十七章◎离班出走的杂虫 蚰蜒与蜈蚣的区别 141 第十八章◎关于捕食者的采访 蜈蚣的结构与习性 147 第十九章◎转校生引发的骚乱 154酷虫学校8：第一章 狼蝎之争 蜘蛛多功能的螯肢第二章 不速之客的到来 姬蛛科的几种蜘蛛第三章 左右为难的鸟粪蛛 蜘蛛的伪装第四章 陷入牛粪危机 蜘蛛的感觉器官第五章 牛粪的伟大意义 蛛形纲动物的附肢第六章 阴阳五行社的诞生 雌雄同体的动物第七章 蚯蚓的重生 动物的再生第八章 老友突袭 鞭蝎的防御第九章 大杨树之战 会剃毛的捕鸟蛛第十章 鞭蛛不是蜘蛛 鞭蛛的捕食能力第十一章 吸血鬼联盟卷土重来 硬蜱与软蜱第十二章 班长水蛭的倒霉日 蜱虫叮咬的预防措施第十三章 你好，大鼻涕虫小姐 会夏眠的香蕉蛞蝓第十四章 沙漠来客避日蛛 避日蛛的生活习性第十五章 水龟虫的报复行动 住在气泡房子里的蜘蛛第十六章 盲蛛同学的长腿保卫战 盲蛛的自切行为第十七章 蟹蛛同学的噩梦 杀蟑能手巨蟹蛛第十八章 挖墙脚黄金守则 蛛形纲动物的演化第十九章 蛛形纲大派对 狼蛛杀手——沙漠蛛蜂请期待《酷虫学校》第9~12本 屎壳郎鹿角虫狼蛛001 星天牛 皮蠹 象鼻虫 吉丁 黑点点 红点点 龙虱 虎甲 独角仙 长戟大兜虫 叩头虫 萤火虫 水龟虫 鸟粪象鼻虫 大眼象鼻虫 竹象鼻虫 圆斑硬象鼻虫 茶籽象鼻虫 松瘤象鼻虫 卷叶象鼻虫 长角象鼻虫 红头莞青 龟甲虫 埋葬虫 隐翅虫 马铃薯甲虫 铁甲虫 气步甲 拉不甲 硕布甲 梅花象鼻虫

酷虫学校适合孩子看吗？小学三年级的孩子只做作业，不看课外书，有什么好的办法呢？请宝爸宝妈支招？

孩子不看书一般来说要么没时间看，要么没有这个看书的习惯。

我想现在几乎所有的人都会非常非常支持、建议任何人有时间的话都应该多阅读，而对于孩子们来说，无论是否从“功利”（考试）的角度去看，阅读都是非常有必要的。

而阅读这件事对于很多孩子而言是需要刻意的去“培养”才行的。

对于学生来说最主要的一个矛盾就是一旦孩子上学之后毕竟学习时间是紧张的，读书的时间对于大多数孩子而言就显得非常珍贵了，那么如何能够有效率的阅读就成为了很多人非常犯难的问题了。

我这里有一些自己家的经验跟题主分享一下，希望能对大家有所帮助。

营造阅读氛围这个“氛围”最理想的情况应该是这样的：1、父母每天也会拿出时间来非常有滋有味的去读书，并且分享自己的读书收获，用身体力行的方式影响孩子，大多数孩子是会受到这种正面影响的；2、家里的书不要都放在书房的书橱里，很多地方可以摆放一些不同的书籍，比如卧室、客厅等等，少放几本可以。

说到这里讲个笑话，我曾经为了营造这样的一个环境还专门买一个小书架（铁的）放在洗手间的门口……3、父母之间时不时的谈论起“阅读”对于一个人的影响，这点可能会比直接跟孩子讲更有效果。

很多时候其实我们会发现孩子对大人说的话不知道什么时候就记在心里了，哪怕是你并不是对着他们说的。

反而你刻意去说教的他们还不太容易往心里去。

实际上不光是阅读，在很多事情上都是这样，我们总是愿意去“提要求”，但是殊不知随着孩子的年龄增长我们越是刻意的去要求，反而会引起孩子的“逆反”心理。

结合自己的孩子特点，我们可以多换几个“套路”，这事儿只要有心，不会太难的。

4、亲子阅读。

这个看情况吧，因为孩子毕竟已经三年级了，按道理说这事儿应该在小时候进行效果会好一些，现在这个阶段恐怕会有一些难度，但是这事儿还是要去尝一下的，孩子既然读书不主动，那么我们试试带着他一起去读。

借助老师的“威信”小学生尤其是小学低年级的学生对于老师的要求往往会比对父母的要求更容易接受并且去执行！所以适当的时候借助老师的嘴来达到让孩子完成我们的要求是非常好的一个选择。

（很多孩子会把老师的话当成“圣旨”）我曾经就这么 *** 作过，让孩子去做一些事情比如说阅读经典、背诵积累、写读书笔记、日记等等我提前跟老师通通气，然后故意给老师发一条“咨询短信”老师很配合的回复说我们这么做会怎样怎样的好等等，然后我把这些内容拿给孩子看，孩子还是非常容易的就“上套”了。

事实上老师们在学校里也会提出这方面的建议和要求的，但是我们要知道的是每个孩子对于不同类型的书籍是存在不同兴趣的，而且这个会随着时间的迁移而不停地变化，所以有些书明明是适合他这个年龄段读的而且也应该去读，但是他并不喜欢，这个时候老师的一句话可能就会让他们打破这个排斥的心理。

阅读方法（习惯培养）每个孩子的阅读能力和兴趣因为不太一样，所以我只能拿我家孩子的情况以及我个人的一些具体 *** 作方式来跟题主分享，题主可以选择性的参考一下。

三年级的孩子我认为不能仅仅进行纯粹的“阅读”了。

从三年级开始（有的是四年级）孩子语文考试中的“阅读题”难度就会开始提升，“主观题”增加“客观题”减少，对孩子的阅读理解能力不断提出新的要求。

除了个别同学会在作文上丢分较大，大多数的学生语文丢分点都是集中在这块的。

所以我建议题主这个时候不要仅仅只是让孩子去“读书”，而是要有针对性的让孩子去做一些有意识的训练、积累。

因此我通常把“阅读”分成两种情况：1、是泛读（即阅读课外书）；2、是精读（精读某本经典和做“阅读题”）。

精读训练1、从课本练起很多人语文学习出现问题的时候首先想到的是报班、找家教、刷题等等，但是总是想不到反思一下课本学习存在的问题。

我的建议是：坚持预习，熟读课文，提前把字词都解决掉，认真听讲，如果可以做好笔记！上图为我孩子的课本预习内容，可以参考一下。

上图为孩子课后整理的上课笔记。

2、阅读题的练习买书，这类书还是很多的什么阶梯阅读、读出好成绩、阅读80篇、黑马阅读、阅读全解等等，如果老师有推荐买老师推荐的，如果没有那就自己买一套。

不用天天做，可以两三天做一课。

做的时候让孩子认真读，并且在短文中该标记的标记（比如生字词、中心句、精彩的描写等等），读两遍之后做题，错题家长讲解一下。

如果家长不会也没关系，有答案，对照答案生搬硬凑也行，关键是让孩子去思考、积累，量变引起质变。

除了这种方式你也可以采取另外一种我曾经用过的方式：这是我孩子三四年级时候我们采取的方式——读完短文孩子写感想，我也写，然后我们交换各自的感想。

不在乎孩子的“收获”是否符合我们认为的“对与错”，最关键的是孩子能够通过这个阅读有所收获，而且能够用通顺的语句表述出来。

我对孩子的底线要求是：不得写“感叹句”比如“真好啊！”、“真厉害啊！”、“真没啊！”之类的，而且不得少于3句话。

四五年级之后我们就不这么做了，改成让孩子自己进行批注：说真的，这种方式的确是比较“耽误时间”，但是我认为还是非常值得的，这对孩子的阅读能力是一个极大的提高训练。

3、经典书籍的精读举个例子三年级的孩子理论上看《夏洛的网》是没问题的，那么精读这本书的时候除了字词句这些基础内容之外你需要给孩子搜点资料。

很简单，你在网上搜“夏洛的网导读”，然后就可以找的到大量这方面的内容，筛选一下然后整理整理，看看哪些是需要你给孩子讲的，哪些是孩子可以自己看的，哪些问题可以一起讨论，哪些问题是留给孩子思考的……如果可以最好能让孩子写写“读书笔记”（日记）和画一下这本书的思维导图。

这样下来阅读效果会好很多！泛读训练所谓的泛读其实就是传统上我们说的孩子读书这件事儿，你家孩子不爱读书我认为最关键的问题可能是——孩子不爱读你给他挑的书！在读书上很多家长（包括曾经的我）都会有这样的一个误区——让孩子读我们给他挑选的“好书”！想法很好，如果孩子能读也是极好的，但是如果孩子不喜欢我们给他挑的，那该怎么办？我的建议是让孩子自己去挑选喜欢的书去看！比如带孩子去书店，让他自己去挑选，其实你也比怕太贵，大不了记录下来之后自己回家网上购买就是了。

三年级的孩子了，现在要解决的是让孩子养成一个阅读的习惯，那么哪怕孩子读的是一些漫画书只要内容没啥负面的也都是可以看的，爱看，才会有收获！当孩子有了一个阅读的习惯，那么慢慢的也就会转到一些更有深度的经典书籍去的。

事实上你会发现，对于一些孩子非常喜欢看的书他们可能会看很多很多遍，但是对于一些没兴趣的，恐怕翻几页都困难。

解决了“能看”的问题之后，家长不要以为这就可以了，其实这才是一个开始……接下来最重要的一个环节是跟孩子多交流一下从书中获得的收获！这个环节一定要有！你可以让孩子给你讲讲这本书都讲了什么事儿，这个可以锻炼孩子的概括能力、表述能力；可以让孩子分享一下他的感触收获，这才是我们最最希望孩子读完一本书后能够获得的“价值”；如果可以的话你也可以读读这本书，如果没时间的话可以网上搜搜这本书的概述、别人写的读后感等等，这样跟孩子交流起来会更有针对性和共鸣，而跟孩子的互动性也会比较强。

“阅读”是一个需要长期坚持的事情，而且越是从小开始训练效果会更好。

因为我们现在面对的教育体制中，“应试”那部分对我们来说至关重要，等孩子到了高年级之后，各科的学习难度、学习强度都增加了，等到这个时候再去进行阅读的训练已经很难了，因为往往孩子连最基本的阅读时间都无法保障——就算读那也往往是非常功利性的去读。

所以既然我们都知道孩子未来面对这件事情的时候会面对的困难，那么还是尽量从现在就开始做起吧。

其实作为父母，你还可以做一些更有意思的事情，比如我就有一个习惯——记录孩子的阅读历程：我有一个Excel表格，会把我曾给孩子买过的所有书籍都记录下来，上面有书名、出版社、类别、字数以及孩子完成阅读的时间。

其实这件事儿也挺好玩的，无论是我们做父母的还是孩子自己，每次看到自己能够阅读这么多的内容还是非常有成就感的（被量化的数字更有震撼力）！目前为止我家孩子虽然学习上（应试部分）投入的时间和精力非常大， 但是坚持阅读这件事情从来不会放松。

说白了，孩子无法从阅读中找到乐趣。

现实中存在各式各样的问题：有些孩子匆匆写完作业，为的是去看课外书，因为ta觉得课外书很有趣；有些孩子只写作业，对课外书不感冒，因为ta觉得课外书没有意思，而且读起来很费神。

一般地，识字量大、理解能力好的孩子都会比较喜欢看书。

因为课外书能够满足孩子的好奇心。

而识字量不足、理解能力一般的孩子，则往往比较排斥自己独立读书，因为无法从文字中体会到趣味。

三年级的孩子，一般识字量已经算可以的了。

但是因为疏于练习的缘故，不少孩子读课外书依然不是很顺畅。

孩子无法整块整块的读书，可能依然是一个字一个字的读，这就丧失了读书的乐趣。

一般对于这类孩子，家长需要陪伴孩子一段时间，让孩子慢慢爱上读书。

方法一：和孩子共读一起读一本书，家长可以随时回答孩子的疑问。

孩子对很多书本上的内容是没有概念的，需要家长及时的解释。

而且家长在和孩子读书的过程中，也可以把握孩子不爱读书的问题在哪里？有一些是书本选择不合适，也有可能是孩子还不适应自己独立读书。

方法二：和孩子轮流读我经常和孩子轮流读书，各自扮演一个角色。

我们还会尽量地模仿人物的语气和表情、动作，增强阅读的乐趣。

方法三：先听故事再读书现在很多经典的故事都有音频版，可以给孩子先听别人讲，感兴趣了再找相应的书给孩子看。

而且，孩子听故事一开始比看书要有效得多。

等到孩子积累了足够的词汇量，ta的阅读能力和阅读兴趣就会相应地提高。

方法四：给孩子找个爱读书的小伙伴小孩子之间都是互相影响的，带孩子到爱看书的朋友家玩，很快孩子也会爱上看书。

这个比去图书馆还管用，你会发现孩子很容易津津有味地读上几个小时。