名人被老师责罚的故事

1、匡衡凿壁偷光。

西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛光读书，终于感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所成。

在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士。

2、车胤囊萤夜读。

车胤，字武子，晋代南平(今湖北省公安市)人，从小家里一贫如洗，但读书却非常用功，“家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。

”车胤囊萤照读的故事，在历史上被传为美谈，激励着后世一代又一代的读书人。

3、管宁割席分坐。

汉时，管宁与华歆二人为同窗好友。

有一天，两人同席读书，有达官显贵乘车路过，管宁不受干扰，读书如故,而华歆却出门观看，羡慕不已。

管宁见华歆与自己并非真正志同道合的朋友,便割席分坐。

管宁其后终于事业有成!4、少年包拯学断案。

包拯包青天，自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断案，其家父与知县交往密切，包拯从小耳濡目染，学会了不少的断案知识，尤其在焚庙杀僧一案中，包拯根据现场的蛛丝马迹，剥茧抽丝，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮阎王，审清事实真相，协助知县缉拿凶手，为民除害。

他努力学习律法刑理知识，为长大以后断案如神，为民伸冤，打下了深厚的知识基础。

5、唐伯虎潜心学画。

唐伯虎是明朝著名的画家和文学家，小的时候在画画方面显示了超人的才华。

唐伯虎拜师，拜在大画家沈周门下，学习自然更加刻苦勤奋，掌握绘画技艺很快，深受沈周的称赞。

不料，由于沈周的称赞，这次使一向谦虚的唐伯虎也渐渐地产生了自满的情绪，沈周看在眼中，记在心里，一次吃饭，沈周让唐伯虎去开窗户，唐伯虎发现自己手下的窗户竟是老师沈周的一幅画，唐伯虎非常惭愧，从此潜心学画。

6、 屈原洞中苦读。

屈原小时侯不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读《诗经》。

经过整整三年，他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，终于成为一位伟大诗人。

7、司马光警枕励志。

司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的，写出了《资治通鉴》的大文豪。

8、范仲淹断齑划粥。

范仲淹从小家境贫寒，为了读书，他省吃俭用。

终于，他的勤奋好学感动了寺院长老，长老送他到南都学舍学习。

范仲淹依然坚持简朴的生活习惯，不接受富家子弟的馈赠，以磨砺自己的意志。

经过刻苦攻读，他终于成为了伟大的文学家。

此言差矣。

今年高考报名人数就有1078万，有几个受到了教师古今中外最残酷的惩罚？该退休校长一杆子打翻一船人，怎么对得起很多爱岗敬业教师的辛苦劳动。

该校长可能是由于拿掉了教学中惩罚的拐杖，不知道怎么管理学生，从而有此怪论。

长期拿着拐杖走路，便觉得拐杖好用，更舍不得扔掉。

有人替他扔掉了，让他做回正常人，他不理解，便骂骂咧咧起来。

信息时代的学生见多识广，管理起来是需要智慧的。

举个例子，课间学生相互打闹，有个学生说：老师是蠢货。

正好被赶来上课的老师听见了，怎么处理？老师甲按传统惩罚教育方法来，揍一顿，留校察看。

老师乙不露声色，上课开始就在黑板上写下：学生说老师是蠢货。

同学们哄堂大笑。

接着老师说我们今天学习标点符号的用处。

然后在黑板上那句话中标上了两个逗号，成为：学生，说老师，是蠢货。

意思完全变了，变成了说老师是非的学生是蠢货。

这样就显得这节课的引课非常高超，既说明了标点符号的重要性，又教育了学生，化被动为主动，让学生终身难忘，感到了知识的魅力。

老师甲、老师乙对待同样的小事件，由于方法不同，教育结果大相径庭。

可见，提高教师自身教育能力，才是管好学生的重要途径。

假如真有这么一位退休校长如是说，那他不是老糊涂了，就是一个蒙混过关、罪责难逃的退休校长。

“当今、不少教师、惩罚学生、古今中外、最残酷”这句话你信吗？当今教育，惩罚学生是高压红线，不能越雷池半步。

即使到了今天，有政策允许：可适度惩戒教育。

但在教育学生的执行过程中还处在试行阶段，绝大多数敢不敢适度惩戒，还要看老师们的勇气和责任感，哪来的“不少教师”“惩罚学生”“古今中外”“最残酷”？当然，偌大行业，范围之广，师生人数众多，有个别极少数“教师”越线惩罚学生时有发生，是不是达到古今中外的最残酷程度？我们缺乏广泛调查与比较，说不清楚说不明白也说不好，但最低有惩罚学生“很残酷”的个例现象出现，我们也不能全盘否定、推脱得一干二净。

题主问这是为什么？我想大概“教师”是出于2种原因，1，性格扭曲，个人发泄，借风扬谷；2，方法粗暴、工作简单，出发点是教育学生，落实起来硬碰硬，好冲动，不计后果。

也有可能有被惩罚学生的自身2个原因：1，平时表现顽劣的学生；2，顽劣了又不受教育，顶着干。

就好比前几天网上流传报道的那个“踢翻课桌、踩断拖把、手持棍棒在课堂上耀武扬威”的学生就是例证。

即使如此，这个视频中也没见到老师对这个学生怎么对付怎么样。

象这种情况，老师应该怎么办？大家在议论，上面一定也在考虑！学生自身的这两个原因，是可以诱发教师惩戒（罚）学生到很残酷原因2的主要缘由。

不管怎么说，教师只能适当适度惩戒学生、不能惩罚！那惩罚学生到很残酷的个例现象，是原因1的要坚决踢出教师队伍；原因2要坚决提高教育水平，改进工作方法，回到教育学生的正确轨道上来。