揠苗助长小故事300字

揠苗助长小故事300字 揠苗助长编成一个成语故事，300字以上

揠苗助长的故事：【成语】： 揠苗助长【拼音】： yà miáo zhù zhǎng【解释】： 揠：拔。

把苗拔起，以助其生长。

比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。

【成语故事】：拔苗助长这则成语的意思是将苗拔起，帮助它生长。

比喻不顾事物发展的规律，强求速成，结果反而把事情弄糟。

这个成语来源于《孟子.公孙丑上》，宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：今日病矣！予助苗长矣！其子趋而往视之，苗则槁矣。

《孟子》是一部儒家经典，记载了战国时期著名思想家孟轲的政治活动、政治学说和哲学伦理教育思想。

这部书中有个故事十分有名：宋国有一个农夫，他担心自己田里的禾苗长不高，就天天到田边去看。

可是，一天、两天、三天，禾苗好象一点儿也没有往上长。

他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：我得想办法帮助它们生长。

一天，他终于想出了办法，急忙奔到田里，把禾苗一棵棵地拔，从早上一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽。

他回到家里，十分疲劳，气喘吁吁地说：今天可把我累坏了，力气总算没白费，我帮禾苗都长高了一大截。

他的儿子听了，急忙跑到田里一看，禾苗全都枯死了。

孟轲借用这个故事向他的学生们说明违反事物发展的客观规律而主观地急躁冒进，就会把事情弄糟。

揠苗助长编成一个成语故事,300字以上二年级小学生家庭作业：为家长讲《拨苗助长》的故事，你怎么看？

谢谢邀请。

我认为老师让二年级的孩子给家长讲故事，这种方式挺好，而且拔苗助长的故事也很有教育意义，发人深省。

我们常说“听说读写“， 会听才能会说，会说才能会写，“说“是很重要的一关。

一个故事，你听过，不代表能说出来；说出来，不代表能说得好。

因为它反映的是个人的口头表达能力，而口头表达又包含了概括能力、语言组织能力、关联词的使用能力……等等，口头表达时我们会投入感情，这就等于又培养了孩子的共情能力。

所以说复述一个故事，看似简单，其实牵连甚广，涉及到的问题很多，对孩子的影响也很深远。

复述故事是培养孩子的想象力。

在复述故事时，孩子要一边讲一边想着下面的内容，而且随着情感投入的增加，孩子的脑海里其实是先有图像然后才能处理成语言的。

这不仅需要有良好的记忆力、丰富的想象力，还需要有快速的反应能力。

复述故事是为写作打下基础。

还是那句话，“听说读写”，“说“与“写“是密不可分的，“说“是“写“的基础，“写“是“说“的提高。

要会写，先得会说。

能说会道才能下笔无碍。

这就是为什么写作好的孩子口才也好、木讷寡言的孩子，写作水平也很一般的原因。

讲故事是需要观众的，孩子回家不给父母讲，给谁讲呢？况且讲故事有这么多的好处，又能寓教于乐，增进父母子女的关系，家长何不开开心心的做个听众呢？

谢谢邀请！我认为老师布置的这个作业很好。

现在上级部门三令五申为中小学生减轻课业负担，尤其是一二年级学生，不得布置家庭书面作业。

可大部分家长望子成龙，望女成凤心切，唯恐自家孩子输在人生的起跑线上，课余时间，节假日让孩子参加各种辅导班，超前教育，其实就是“揠苗助长”。

“揠苗助长”这个故事就是告诉我们：无论做什么事，不能急于求成，要顺其自然，否则结果只能是适得其反。

家长让孩子参加各种辅导班，考虑过孩子的感受吗？假如孩子不愿意参加辅导班，非强迫着孩子去学习，那不是增加了孩子的学习负担，剥夺了孩子快乐的童年生活吗？我们知道“心急吃不了热豆腐”，知识的掌握得有一个积累的过程，不能急于求成，哪能一口吃个大胖子？再一个老师让孩子给家长讲这个故事，其实，也是复述课文，旨在在培养孩子的思维和口头表达能力。

孩子们写作文总觉得无话可说，无话可写，就是因为语言不丰富，不会表达，有嘴说不出。

二年级孩子多读课外书，看后讲给家长或同学们听，一是锻炼了孩子口才及表达能力，二是锻炼了胆量，三是为写作文奠定了良好的基础，可以说孩子能给家长讲故事，是多多益善。

因此，家长要支持孩子给你讲故事，有益无害。