两小儿辩日朗读节奏划分

两小儿辩日朗读节奏划分 如何划分《两小儿辩日》的节奏

根据斜线划分《两小儿辩日》的节奏，孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。

一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而日中时/远也。

”一儿以/日初出远，而日中时/近也。

一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝/多知乎？”《两小儿辩日》是战国时期思想家列子创作的一篇散文。

此文亦是一则极具教育意义的寓言故事。

其记述了孔子路遇两个孩子在争辩太阳远近的问题，而孔子不能作决断之事。

战国时期是一个社会大变革的时期，同时也是学术思想百家争鸣的时期。

寓言作为诸子散文的重要组成部分，成为了战国诸子阐明各自的政治观点、学术思想以及进行论辩的有力武器。

《两小儿辩日》节奏停顿如何划分？六年级下册《两小儿辩日》有哪些知识点？

对孔子先进行了解，了解其基本经历，学说观点，作品等等 。

课文的学习首先是读，多读，读准确，读的书朗朗上口，节奏，重音，停顿。

第二，重点字词的理解，翻译，借助课下注释，工具书，其他网络工具第三，全文翻译，深入了解课文内容第四，孔子和两小儿，辩论的核心是什么，如何辩论，都有什么论据。

结果如何。

第五，通过辩论，我们有什么感悟，收获。

这是核心问题。

培养孩子质疑问难，探究知识的兴趣，激发孩子的创新热情。

不能盲目相信权威，“知之为知之，不知为不知，是知也。

”看问题不能片面，被事物表象所迷惑。

人再有学问也会有自己不懂的地方，“活到老，学到老。

”实事求是的精神。

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