小学二年级汉字故事大全

小学二年级汉字故事大全 20字汉字小故事二年级？小学二年级成语故事大全

神话故事1.盘古开天地传说在天地还没有开辟以前，宇宙就像是一个大鸡蛋一样混沌一团。

有个叫做盘古的巨人在这个"大鸡蛋"中一直酣睡了约18000年后醒来，发现周围一团黑暗，盘古张开巨大的手掌向黑暗劈去，一声巨响，"大鸡蛋"碎了，千万年的混沌黑暗被搅动了，其中又轻又清的东西慢慢上升并渐渐散开，变成蓝色的天空；而那些厚重混浊的东西慢慢地下降，变成了脚下的土地。

盘古站在这天地之间非常高兴。

盘古很怕天地再合拢起来还变成以前的样子，他就用手撑着青天，双脚踏着大地，让自己的身体每天长高一丈，天地也随着他的身体每天增高一丈。

这样又过了18000年，天越来越高，地越来越厚，盘古的身体长得有90000里那么长了。

盘古凭借着自己的神力终于把天地开辟出来了。

可是，盘古也累死了。

盘古临死前，他嘴里呼出的气变成了春风和天空的云雾；声音变成了天空的雷霆；他的左眼变成了太阳，右眼变成了月亮；头发和胡须变成了夜空的星星；他的身体变成了东、西、南、北四极和雄伟的三山五岳；血液变成了江河；筋脉变成了道路；肌肉变成了农田；牙齿、骨骼和骨髓变成了地下矿藏；皮肤和汗毛变成了大地上的草木，汗水变成了雨露。

传说，盘古的精灵魂魄也在他死后变成了人类。

所以，都说人类是世上的万物之灵。

2.上帝创世的故事据《圣经》上说，整个世界是全知全能的上帝在很早以前用六天的时间创造出来的。

第一天，上帝创造了光，并将光明同黑暗分开。

第二天，上帝创造了大地和苍天。

第三天，上帝创造了青草、蔬菜、树木等植物。

第四天，上帝创造了太阳、月亮和星星，把它们摆列在天空，普照大地，管理昼夜，分别明暗。

第五天，上帝创造了水中的鱼、空中的鸟、地上的兽等动物。

第六天，上帝按照自己的形象创造了人。

据说，上帝把泥土混合，捏塑成人的样子，然后向泥人身上吹气，于是就成了"有灵的活人"。

正因为是用泥土捏塑的人，所以人洗澡的时候，身上的泥土是擦不净的。

上帝造出来的第一个人叫亚当，然后又从亚当身上取下一条肋骨，造了一个女人，名叫夏娃。

夏娃同亚当结成夫妻，这就是人类的始祖，第七天，上帝就休息了。

所以，过六天就有一个礼拜天，即拜神的日子。

在世界和人类起源的问题上，根本不存在什么"上帝创造"的事，这已为自然科学的实践所证明。

《圣经》上的这段传说是唯心主义的一种臆造。

成语故事（5篇）1.水中捞月有只小猴子在井边玩，它往井里一看，里面有个月亮，小猴子叫着：糟了！糟了！月亮掉到井里了！大猴子听见了，跑过一看，跟着叫起来：糟了！糟了！月亮掉到井里了！老猴子听见了，跑过来一看，也跟着叫起来：糟了！糟了！月亮掉到井里了！附近的猴子听见了，都跑过来看大家跟着叫起来，糟了！糟了！月亮掉到井里了！咱们快把它捞上来！猴子们爬上了井旁边的大树，老猴子倒挂在大树上，拉住大猴子的脚，大猴子也倒挂着，拉住另一只猴子的脚，猴子们就这样一只接一只一直挂到井里，小猴子挂在最下面，小猴子伸手去捞月亮，手刚碰到水，月亮就不见了，老猴子一抬头，看见月亮还挂在天上，喘着气说：不用捞了！不用捞了！月亮好好的挂在天上呢！【解 释】到水中去捞月亮。

比喻去做根本做不到的事情，只能白费力气。

2.画蛇添足故事发生在古代楚国。

有一家人家祭祀祖宗。

仪式完毕后，把剩下的一壶酒，赏给手下的办事人员喝。

人多酒少，很难分配。

这几个人就商量分酒的办法。

有个人说：“一壶酒分给几个人喝，太少了。

要喝就喝个痛快。

给一个人喝才过瘾呢！”大家都这样想，可是谁也不肯放弃这个权利。

另一个提议说：“这样吧，让我们来个画蛇比赛。

每个人在地上画一条蛇，谁先画完，谁就喝这壶酒。

”大伙儿都赞成这个办法。

于是每个人折了一根树枝，同时开始画起来。

有一个人画得最快，转眼之间，把蛇画好了。

他左手抓过酒壶，得意地看看同伴，心想，他们要赶上我还差得远哩。

便洋洋自得地说：“我再给蛇添上几只脚，也能比你们先画完。

”正当他画第二只脚的时候，另一个人把蛇画完了。

他一把夺过酒壶说：“蛇本来是没有脚的，你画的根本就不是蛇。

还是我先画完，酒应当归我喝。

” 添画蛇脚的人无话可说，只好咽着唾沫，看别人喝酒。

【解 释】 画蛇时给蛇添上脚。

比喻做了多余的事，反而有害无益，徒劳无功。

3.百步穿杨秋战国，楚国有个著名的射箭手，名叫养由基。

此人年轻时就勇力过人，练成了一手好箭法。

当时还有一个名叫潘虎的勇士，也擅长射箭。

一天，两人在场地上比试射箭，许多人都围着观看。

靶子设在五十步外，那里撑起一块板，板上有一个红心。

潘虎拉开强弓，一连三箭都正中红心，博得围观的人一片喝彩声。

潘虎也洋洋得意地向养由基拱拱手，表示请他指教。

养由基环视一下四周，说：“射五十步外的红心，目标大近、太大了，还是射百步外的柳叶吧!”说罢，他指着百步外的一棵杨柳树，叫人在树上选一片叶子，涂上红色作为靶子。

接着，他拉开弓，“嗖”的一声射去，结果箭链正好贯穿在这片杨柳叶的中心。

在场的人都惊呆了，潘虎自知没有这样高明的本领，但又不相信养由基箭箭都能射穿柳叶，便走到那棵杨柳树下；选择了三片杨柳叶，在上面用颜色编上号，请养由基按编号次序再射。

养由基走前几步，看清了编号，然后退到百步之外，拉开弓，“嗖”、“嗖”、“嗖”三箭，分别射中三片编上号的杨柳叶。

这一来，喝彩声雷动，潘虎也口服心服。

就在一片喝彩声中，有个人在养由基身旁冷冷地说：“喂，有了百步穿扬的本领，才可以教他射箭了！” 养由基听此人口气这么大，不禁生气地转过身去问道：“你准备怎样教我射箭?” 那人平静地说：“我并不是来教你怎样弯弓射箭，而是来提醒你该怎样保持射箭名声的。

你是否想过，一旦你力气用尽，只要一箭不中，你那百发百中的名声就会受到影响。

一个真正善于射箭的人，应当注意保持名声！” 养由基听了这番话，觉得很有道理，再三向他道谢。

【解 释】在一百步远以外射中杨柳的叶子。

形容箭法或q法十分高明。

4.东施效颦传说春秋时期，越国有一美女，名唤西施，不仅有沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌，而且就是平时所做的任何一个动作，都是非常美的。

因此常有一些姑娘模仿她的衣着，装束；也常有一些人有意无意地模仿她的行为举止。

有一天西施患病，心口非常痛。

她出去洗衣服时，皱着眉头，用一只手捂着胸口，走在路上虽然非常难受，但旁人看来今天的西施却又别有一番风姿。

西施有一邻居容貌长的很丑，见西施人长的美，别人时常效仿西施的衣着，举止。

她就常常暗地里观察，看看西施到底与别人有什么不同之处。

这一天，她看到西施用手捂着胸口，皱着眉头的样子后，感到非常美。

于是她就跟着学起这个样子来了。

本来容貌就丑，又皱起了眉头，本来形体就含胸弓背，却又捂住了胸，弄得更加丑陋不堪，后人就把这个典故说成是《东施效颦》。

唐朝王维在诗文中引用了这个典故，在“西施”中说道：“持谢邻家子，效颦安可稀。

”于是《东施效颦》的寓言故事，更加广为流传。

【解 释】 效：仿效；颦：蹙眉。

比喻胡乱模仿，效果极坏。

5.螳臂当车这个成语出自《庄子·人间世》。

春秋时，鲁国有个贤人名叫颜阖（hé），被卫国灵公请去当其太子蒯瞆（kuǎi guì）的老师。

颜阖听说蒯瞆是个有凶德的人，到卫国后，就先去拜访卫国贤者蘧（qú）伯玉，请教如何教好蒯瞆。

蘧伯玉回答说，您先来问情况是对的，有好处，但要想用您的才能教好太子是很难达到目的的。

并进一步说道：“汝不知夫螳蜋（同螂）乎？怒其臂以当车辙，不知其不胜任也，是其才之美者也。

戒之，慎之！”意思是：螳螂鼓起双臂来阻挡前进的车轮子，它不知道自己是力不胜任的，而是确实认为自己的这种举动是好的，是有益的。

颜阖啊！您的心是好的，但您的作为像螳臂当车一样，您要戒备啊！慎重呀！ 【解 释】螳螂举起前臂想挡住车子前进。

比喻不估计自己的力量，去做办不到的事情，比然招致失败。

也说螳臂挡车。

小学二年级佳句摘抄大全小学二年级的孩子，生字记不住怎么办？

兴趣认证:申领教育领域的优质创作者考核期作业(1)去回答:一、不良后果低年级的学生生字记不住，是小学低年级教学中的一大难题。

这个问题得不到很好解决，后果很严重:①影响孩子的上进心。

②影响学习成绩。

二、产生原因第一、学生本身记忆力差、上课注意力分散、自制能力差课内外巩固性作业完成不好。

第二、教师的教学方法呆板、语言枯燥、教学手段单一。

电化、新媒体运用不充分…三、解决方法(1)教师苦练基本工，在备课上下功夫。

动用多媒体、电化、卡片动教学手段教学。

课堂上加强与学生互动，加强吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

(2)组织学生自纠、互纠错别字。

鼓励他们谁找出的多。

(3)将同一部首的字集中起来，拓展、对比学习例如:亻:你、他、作、休、体、化…如:氵:河、流、沙、海、洋…(4)养成在社会环境中识字的好习惯。

看记广告牌、标语、对联、标签等上的字句。

(5)每天坚持写几句话，或简单日记，让他人指出错别字。

(6)必须强迫学生学会识字工具一一汉语拼音。

养成查字典的好习惯。

勤能补拙，日集月累，水滴石穿，功夫不负有心人。

小学生经常写错别字，影响了考试成绩，这是一个很普遍的现象，这里我给大家介绍三种方法，希望能对大家有所帮助。

1、听写记忆法对于每课的生字，家长要及时给孩子听写，听写完把错字及时改正，并多写几遍记住。

把错字收集起来，下次听写时，把前一天听写中出现的错字，再听写一遍， 很可能这次又写错了，那么这次要写10遍，甚至20遍，加强记忆。

每课生字和词语都要听写，反复听写，反复纠正错字才能有效果。

只要功夫深，铁杵磨成针。

2、猜字谜记忆法学生对猜字谜很感兴趣，在猜字谜的过程中就记住了这个字。

比如“德”字，可以这样说，两人去看戏，走了十里地，看了四场戏，一心想回去。

通过猜字谜就记住了这个字，而且永远也不会写错。

3、情境记忆法创设一种情境，让孩子记住这个字。

比如“暖”字，孩子们经常写错，把日字旁写成目字旁。

可以这样说，太阳出来了，才感觉到温暖，所以“暖”字是日字旁，“日”就是太阳。

当孩子总是写错一个字的时候，我们就要采取一些方法让孩子记住这个字。

更多的方法，请关注我的头条号。

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