小学生作文什么真好

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这个作文比如说有你真好。

然后可以写自己的父母，老师，还有同学，因为有了他们，你感觉自己是幸福的，快乐的。

所以会有这样的作文题目的。

在记叙文中，写人作文占有重要地位。

写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。

事例：写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。

一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质；几事写人就是通过几件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神品质或多个品质描写方法：写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外貌、神情、动作、语言、心理的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。

写人作文的基本写法：1、①介绍人物及人物外貌。

②直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。

2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。

（若是几事写人的，重点事例要放在前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。

）3、①总结全文，点明人物品质。

②照应开头，自我勉励。

（1）说说让你感受最深的人是谁？他（她）为什么令你感受最深？（2）说说让你感受最深的事是什么？说说事情的起因、经过、结果怎么样？（3）说让你感受最深的是哪个地方的景色？说说景色的特点。

小学生的作文写的这么有才情，你作何感想？

既3月6日发布了一篇小六作文《沙漏》引爆网络之后，7日，知名博主王老师继续分享了一篇该同学的作文《第一次奋进》。

你仔细读这两篇文章，倒不会觉得思想有多么深刻而严谨，而是会有一种和大多数学生作文不一样的味道。

我们的标准式作文太多了，大家都是按照差不多的模版，统一的标准路数来写作文。

结果就是大家的作文都只能当作“考试作文”，而平时看了就会厌倦的那种类型。

现在的教育环境下，学生写出真情实感的文章太难了，大家都是装腔作势，胡乱拼凑一些背诵来的句子，故事，名言。

长期这样的作文训练，能够打动人心的作文真的是越来越少。

昨天一个小女孩说：“我有一次写作业不认真，妈妈把我的作业撕了，用力的撕得粉碎。

可是过两天她又给我买新的，我就问妈妈：你这样不是浪费么？”孩子们的内心想法，原本是多么的丰富多彩，作文套路磨灭了丰富的想象力。

你愿意自己的孩子按照套路来写作文，还是能够追随自己的内心，勇敢的表达自己的想法？

感谢邀请！一个六年级孩子的文章让我幡然觉醒，我们所谓的规范的作文课教出的是什么，是人云亦云的照葫芦画瓢，是一个个看似没有不足的美丽僵尸！而不是激起一个个生命个体的独立思考！我们往往用经验和威严作借口，把自己的价值观凌驾于孩子的认识之上！这个孩子的文章让我们突然意识到，打着经验旗号，实则自欺欺人的成人威严，在孩子无比珍贵的自我创新、主动思考面前显得多么愚蠢无知而又残忍！