英国人口语习惯

英国人口语习惯 很多英语学习者以为，如果到了国外，有了英语的环境，英语口语自然就能变好。事实是怎样的？
笔者从事英语教育7年，主要教授对象是国内学员，但也有部分是从国外回到国内学英语的，其中最年长的是一个在美国生活数十载的五十几岁老者。为什么会有这种“怪”现象呢？
原因有如下几个：
一个人在幼儿和儿童期主要靠模仿身边的人学习语言，这属于感性的学习模式，只要有环境就可以学好一门语言，不需要专门学习语法、词汇、发音。不管是中文还是英语、法语、德语。
到了12周岁以后，人的语言神经系统初步形成，对语言的掌握从感性转向理性。此时如果接触一门新的语言（如英语），人们就很难单纯靠模仿来掌握发音、语法、词汇等，因为母语在语言神经系统中的模式已经固定下来了。所以一个中国的初中生、高中生或大学生到英国或美国去，想依靠环境马上掌握英语已经相当困难了。
老外没有义务做免费的外教。一个英语口语不好的中国人到国外工作或学习，同时期望与身边的外国人交流来提高口语水平，心情可以理解。问题在于，老外也有工作、也很忙碌，他们没有义务，也没有时间和精力陪在当地的中国人 *** 练英语。所以想在国外练好英语口语只是一厢情愿的想法。当然如果在出国前已经具备了基本的英语交流能力，在国外继续努力学习，老外还是愿意与之交谈的。
有些中国学习者在国外羞于开口，而老外一般不会主动与陌生人交谈，这样就导致一些生活在国外的中国人只与中国同胞交往。越是怕说英语、越是难以说好英语。电视曾有报道，一个初三毕业到英国学习的学生，在两年后回中国。英语口语方面除了日常打招呼问候之外就很难深入讨论了，白白浪费了三十几万学费和生活费。
笔者认为只要方法正确，坚持练习，即使在国内同样可以说出流利的英语。
B 多与老外交流可以提高口语
不可否认，对于有了扎实的英语基础、又勤于实践的中国学习者而言，的确可以通过与老外交流让自己的英文再上一层楼。
但对于大多数英语口语还未入门的学习者而言，与老外交流只是充当听众。即使两个小时下来，听了很多英文，可是自己实际的口语水平却没有任何的变化。
好的有授课经验的外教会知道中国学生的弱点和问题所在，会启发、鼓励学生开口说英语，但也有相当一部分外教不懂中文，自然也不知道中国学生为什么会说出符合中文语法的Chinese English(中式英语)，也不可能知道中国学生为什么发出奇怪的、实际上是中国口音的英语发音。更谈不上有针对性的纠正和引导了。
同样道理，我们每一个中国人的中文都很棒，遗憾的是未必我们就能帮助身边的因英国人和美国人说好中文。如果我们熟悉和掌握的英语和中文两种语言，通晓两种语言的差异，教老外中文才是有可能的。
所以习盛英语认为：多与老外交流是必不可少的提高方式，但单纯指望老外来纠正、指导自己的英语口语是不切实际的。已经学好英语口语的中国老师的经验才是最值得借鉴和学习的。
C 去英语角可以提高口语
在公园、社区、大学之中会发现很多英语爱好者主动或自发组织的英语角，大家约好时间在一起用英文交谈，形成英语口语的氛围。
不可否认，的确有一些好学者在英语角长期 *** 练，提高了自己的口语。但笔者在英语角的长期观察则令人惋惜：
大部分去英语角的学习者只是带着自己的耳朵参加英语角，他们长时间站在那里听别人说英语，自己却很少开口。而口语最重要的提高方法就是开口、勇敢地说英语。一个人的口语进步速度与他/她开口讲英语的时间成正比，与他/她听英语的时间没有直接联系。
相当一部分去英语角的学习者每次在重复相同的话题。笔者曾在英语角见到一位学习者第一次在问别人的工作等日常问题，两年半后在英语角，他还是与人交谈同样的话题。十分令人遗憾。重复同样话题不会让一个人的英语口语有任何实质的提高，必须不断发掘新鲜的话题内容，才有可能提高自己的口语词汇量、建立复杂的表达句式、拓展自己的思想深度与广度。
如果纯粹与初级的英语爱好者长期交流，则有可能形成“交互影响”。其一是中国式的发音，很多英语爱好者愿意表达英语，但由于缺少系统的语音学训练，导致说英语时带有汉语发音的痕迹。这样如果长期在英语角相互影响而得不到纠正，中国式的发音只会愈来愈加深，想纠正都很困难了。其二是中国式的语法和句法，由于中国学习者的母语是汉语，在无人指导的情况下，很容易按照说汉语的习惯说英语。比如：“good good study, day day up （好好学习，天天向上）”；“no three no four （不三不四）”这样搞笑的英语。
笔者建议在去英语角之前，不妨先练习好自己的发音，以免因发音问题不好意思开口。同时每次去英语角前准备一些自己感兴趣的话题，诸如最新发生的国际热点问题、刚看过的一本精彩的英文小说、令人印象深刻的一部英文电影，或是工作学习中发生的趣事。有了说英语的准备，自然就避免在英语角听别人滔滔不绝、自己做电灯泡的尴尬了。
D 多媒体可以帮助口语学习
科技日新月异，多媒体也成为英语学习的有效手段之一。笔者曾使用多媒体英语软件教授英语口语，感受其现代化的教学方式的同时又体会到其中的不足之处：
由于世面上的主流英语培训软件由国外（主要是美国）设计，其内容没有注意到中国学习者的特点。比如软件中的语法部分普遍简单，因为中国的教育体制长期以来以语法为重点，国外的语法难度就远低于国人目前的状况了。而消费者仍然需要为简单的语法学习支付学费。
软件里的口语 *** 练部分是预先设计好的，比如一句对话的回答会有5种电脑随机提供的选择。这样当学习者 *** 练次数超过5次后，再 *** 练只能获得相同的情景对话了。而现实生活中的对话场景远远超过电脑所设计的选择。当然软件规划者愿意多花些时间去设计出更多场景就能更好的解决这个问题。即使这样，与电脑交谈和与真人交谈的感觉是根本不一样的。
在训练发音部分，软件系统只能依据内存的发音判断学习者的发音是否正确，或提供学习者的发音波状图与准确发音波状图的对比，却没有任何一种软件能告诉学习者如何纠正发音。而发音是口语的基本功。事实上，缺少了经验丰富的口语老师的面对面辅导，靠电脑软件是无法提高发音准确性的。
E 学好语法就能学好口语
在传统英语教育体制的影响下，很多学习者认为学好了语法才能学好英语，学好了语法才能学好英语口语。语法可以帮助一个人说出正确的英语、写出优美的文章，但过分强调语法在英语中的重要性反而制约了英语口语的真正提高。
笔者经常见到奇怪的现象：一个语法功底很好、考四、六级得高分学习者在说英语时却会犯很简单的错误。比如名词复数没加S，第三人称单数动词不加S，he, she不分。其实原因很简单，语法不是用来应付考试的，而是用来说正确的英语的。如果不能向说汉语一样流利地说出正确的英语，语法又有何用呢？
F 背单词能提高口语
很多人以为，只要单词量大了就能说更好、更多的英语。事实上笔者遇到一些学习者词汇量超过10,000，却仍然说不出流利的日常用语。
英语单词可以分成两大类：主动单词（active words）和被动单词（passive words）。通过死记硬背记住的单词只是被动单词，当我们想说出或使用的时候往往很模糊或干脆想不起来，只有经常使用的单词才能转化成主动单词，这些词可以脱口而出，而且很难遗忘。
所以一个人所背诵的单词数量并不代表他的口语词汇量，因为那些单词是没有生命的单个符号。只有放到句子当中，在日常口语中反复运用.