思修题：谈一谈你对大学教育意义的理解

思修题：谈一谈你对大学教育意义的理解 大学的声望和录取率对学生今后的收入产生一定独立
的影响，但收入差距大多出现在大学内部，也就是说，出现
在某一所大学毕业生内部。这中内在的差距取决于才能，资
源，成绩和专业等个人因素，其中个人努力程度至关重要。
真正驱动成功，造成收入差距的因素是职业。

与其说大学教育交给你的是具体专业的学科知识，不如
说是使你受益终生的一般技能。其实一个人大学毕业后，其
所学的专业知识在现实生活和工作中用到的微乎其微，更有
甚很多人今后从事的工作与所学专业并无任何联系，那些书
本上的知识在毕业五至十年后几乎被遗忘殆尽，真正成功的
关键不是所学知识的多少。

然而无论用于读研究生、
工作还是娱乐
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批判性的
阅读能力
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使你对工作中复杂的行动方案进行清晰的阐述；
必要的写作能力
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使你清楚地向同僚阐明自己的观点；
独立
思考能力
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使你避免人云亦云；以及终生学习的能力
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使
你轻松应对工作和娱乐中的不断变化。

对于上述说法，他不确定这到底是归功于大学教育还是
个人成熟和成长的必然表现。毕竟能够考上大学的人，个人
条件都是比较优秀的。
“教育的目的”这个短语非常陈腐，
教育本没有目的，而是其他事物的目的。教育的“教化”之
处，
就是养成一种好习惯，
以探求新的含义，
寻找新的联系，
将体验复杂化，广泛化使其更丰富更持久。教育的目的是无
法被预测的，教育除了其自身之外，没有任何目的。我所说
的教育没有目的，是指我们不应该希冀现在接受教育会在日
后得到回报，无论这种回报是进一步深造还是其他的什麽。
同时，我们接受教育也不应该是为了利用教育得到其本身之
外的东西。大学期间获得的技能对职业生涯的发展并非至关
重要，事实上，大学毕业后五年我们就会把我们的所学知识
忘光。如果是为了实用，你没有必要到大学来接受教育，学
习学校所设置的课程，选择某专业并为之沉迷，你在别处学
不到的，你在这里照样学不到。所以，忘掉你们曾经信奉的
大学教育实用性的说法把，接受教育的原因其实就是，接受
教育比不接受教育好。接受教育就是要培养一种习惯，去挖
掘我们所研究的各种事件或现象中多重的全新的意义。教育
本身不是这些示例，方法，体系。它是一种本能的习性，即
探求新的意义，质疑旧的观念，反复玩味并不断挑战我们赋
予事件文本和现象的含义，不断开拓创新。教育是一个最具
价值，最有人性的并最富人文关怀的平台，有助于个人成就
自我。你们可以凭借这里无与伦比的资源系统，来找寻开悟
之光，以照亮你们内心教育的光芒。与没受过大学教育的人
相比，受过教育的人人生阅历会更丰富，当然，这并不是说
没接受教育的人人生就有缺失。教育并不是教授具体内容，
甚至也不是传授技能，教育是一种思维习惯或可称其为思想
状态。他并不是你的附属品，而是与你浑然一体的。

大学教育是完善生命的土壤、空气和水分，而不是为目
的施用的化肥、农药和添加剂。