中班数学领域目标

一.课程设计意图:幼儿数学活动的价值更凸显在幼儿对数学学习兴趣的培养，能够利用或直接在生活中借助可 *** 作性材料提高数学能力的运用和提升，进而促成幼儿思维的发展。

二.课程目标: 1.认识数字10-20，知道10以上物体的进位计数方法和读法，进一步理解数字代表的基、序数意义，能用数字表示物体的数量，尝试按群计数。

2.发现周围环境中数字不同的作用意义，乐意探索数字，理解数字代表的意义。

3.在数列中发现数目的等差关系和相对关系。

4.能够进行自然测量，发现物体存在的差异。

5.了解感知更多的平面图形，在认识长方形、半圆形等图形的基础上，发现其内在的关系。

6.以某一物体为中心，区别上下、前后、里外。

7. 知道昨天、今天和明天、四季;能够在原有基础上尝试认识整点，建立初步时间观念。

8.尝试运用标记等记录周围事物和现象，能按物体的两个特征进行分类，尝试按自己的标准对事物进行分类，培养思维的个性化。

9.辨认并 *** 作简单的规律模式，AB、AAB、ABABC等。

10.有初步的数目守恒观念，尝试在活动中培养量的守恒意识。

三.课程内容:依据我们的活动时间我们下设的活动有.数梅花(数学)目标:1.能够对图片上的物体进行认真观察，并点数出它们的数量。

2.尝试按数群进行计数，提高点数的效率。

我长高了 目标:1.能够根据身高判断出时间的先后顺序。

2.尝试从年月两个时间角度排列出它们的关系。

分元宵(数学)目标:1.能对不同摆放形式下的物体进行点数，说出自己点数的顺序。

2.积极观察、判断尝试把整体物体进行分组，并说出每组物体的多少关系。

.美食多多目标:1.能够对食品进行分类，发现它们之间的联系和区别。

2.尝试进行记录和符号表征，学习有条理性的记录方法。

(图片、 *** 作纸、笔)花儿找朋友目标:1.尝试发现图形之间存在的内在关系。

2.能够在 *** 作的基础上，对图形进行拼合和分割，提高对图形的认识和运用能力。

认识整点目标:1.感受钟表在生活中的运用，能够体验它对我们带来的帮助。

2.能够认识整点、并尝试认识半点，并在游戏中巩固感受数学游戏的乐趣。

藏在哪里了目标:1.培养仔细观察事物的意识和能力。

2.能够通过部分判断出事物及其数量。

左邻右舍(数学)目标:1.知道8以内数的相邻数，理解数群之间多1少1的关系。

2.尝试总结相邻数的规律，并能迁移运用。

小动物回家(数学)目标:1.学习分别从横竖两个维度判断一个物体的具体位置。

2.学习根据已有条件分析、判断和解决问题。

小金鱼目标:1.通过点数、分类统计出图形拼贴的的鱼使用的图形数量和种类。

2.利用不同图形进行拼摆组合，并对自己使用的图形进行统计。

漂亮的衣服(数学)目标:1.能够发现衣服上有规律的装饰，尝试说出规律。

2.尝试用符号或图形有规律进行装饰。

四.课程实施活动的实施环节，我们更多采用游戏法和 *** 作法。

更多体现幼儿对材料的直接 *** 作。

强调活动环节承载的活动目标的递进性及幼儿在活动过程中对活动的反映情况。

同样借助活动教具演示也是我们活动的一个重要形式。

活动目标在生活中的渗透更应凸显。

五.课程审议:设计意图定位相对准确，能基本凸显本领域在幼儿阶段应追求的核心价值，但应有更具体到位的描述，尤其是中班实际幼儿在活动价值上面的分析。

课程目标体系展示的活动目标全面包含了幼儿数学学习内容的数量、形状、时间、空间。

并且在每个版块提出了相对恰当的目标。

目标表述明确简介，能够基本概括出活动所达成的目标。

但在整体内容板块上缺少更细致的归类和统筹，没有将目标之间的关系通过合理的形式展现出来。

活动内容基本能够体现活动的价值追求，体现幼儿活动方式和选材的幼儿化生活化的特征，活动的课 *** 作性较强，目标定位相对准确既体现了具体目标又有上位目标的表述。

活动实施策略到位，能突出幼儿活动的方式和幼儿园教学的特点。

策略重点突出，基本能够实现本课程的价值要求