我们通过什么了解一个人作文

我们通过什么了解一个人作文 我了解的一个人作文600老师怎样从作文、周记中了解学生？

语文老师，有一个了解学生的得天独厚的优势，那就是批阅学生作文或周记。

另外，要让学生作文有话可说，写真情文字，语文老师可从以下方面着力。

一、优化命题。

无论作文或周记，要让学生有话可说，老师的命题十分重要。

怎样的命题才是好题目？1.命题关注生活。

命题直指学生当下热点生活，班级热点事件，学生关心的热点事件。

比方说，现在宅家战疫情，在线学习，就是热点话题。

2.多自由作文。

特别是周记，更应少限制，多自由。

3.多结合课文学习、考试等学生关注的重点来命题，毕竟，读书学习是学生的重头戏。

4.多话题、半命题作文。

因为你完全不给题目，有些学生可能就无从下手，不好动笔。

5.多组命题。

每次不是出一道题，由于班级人数少则三四十，多则七八十，一道题肯定不能适应所有学生。

所以，每次可拟定四至八道作文题，尽可能照顾到所有的学生。

二、多讲评分享学生作文也好，周记也好，写好批完不管，其作文读者就老师一人，于学生来说，不在班上分享展示，那会挫伤了学生作文的积极性，老师应该想尽一切办法，尽可能提供多种展示的平台，让学生的作文能够在班上让更多的学生读到他们的文章。

1.专门的经典作文分享课。

一起听，一起评。

借这个机会，引导学生多写现实的生活。

2.利上班级墙壁，张贴学生的美文佳作。

激发学生作文兴趣。

引导他们写生活，反映生活。

三、保护隐私。

有些学生作文，涉及学生的个人隐私或小秘密，那老师就要为之保密。

如大白于班上，下次就没人敢吐露心声了。

四、去保护壳。

学生作文，虽费心不断引导，有些学生还是不敢在作文中展露心迹，核心原因是有顾虑。

为此，老师可以多分享这方面的案例。

哪个学生的作文如何如何，哪个大文豪怎样怎样。

用榜样的事例，引导学生去除自我心理防护壳。

五、解决问题。

学生作文、周记中反映的疑难、心病，老师阅后，或批语，或面批，引导学生、帮助学生释疑解惑。

只有这样，学生才会不断在作文或周记中，借机求助老师。

这样一来，师生之间的交流就通畅了，定会有困难，借作文、周记求助了。

而老师，也就借作文与周记，建起了一道文字友谊大桥了！更为重要的是，也引领学生作文走向“我手写我心”的康庄大道了！

我认为老师是从作文和周记中了解孩子很多的，具体如下： 1、了解优点：老师可以通过作文和周记了解孩子的写作优势，给予及时鼓励，从而让他把自己的优点发扬光大。

2、了解问题：因为孩子大多是写作初学者，有着这样那样的毛病都属正常，老师可以通过他的作文及时了解，加以引导。

3、了解潜力：每个孩子阅读兴趣点、知识结构都不尽相同，比如说有的孩子历史书看得多，有的孩子旅游见识广，有的孩子情商高，还有的孩子是小动物饲养达人，这在他们的作文和周记都能够体现出来。

把他的潜力引导好了，发掘充分，就有可能发展成为他写作擅长的领域。