问为什么写作文

问为什么写作文 写身边的科学作文

身边的科学一天晚上，我在帮妈妈做晚饭，妈妈叫我把新买的酱油瓶拧开，可我怎么拧也拧不开。

我就问妈妈：“妈妈，酱油瓶怎么拧不开？你能帮我拧开吗？” 妈妈说：“你自己去动脑筋，我不帮你拧。

” 我很生气地说：“妈妈，你为什么不帮我拧开？”妈妈说：“再动脑筋，就是不告诉你。

”我就只能动脑筋想了。

我想了想应该是属于科学一类。

于是，我就不高兴地开始翻起我曾经学过的科学书。

突然，翻到了热胀冷缩这一课，我心里比吃了蜜还要甜，比考了100分还要高兴。

我自言自语地说：“我就试试这个热胀冷缩吧！平时，看你热胀冷缩没有什么用，今天就要试试你热胀冷缩有什么本领。

” 说着，就到厨房里去试。

先打点热水，将酱油瓶在热水里泡五分钟，然后又用凉水冲了一下，很容易就拧开了。

我想：难道人类的生活当中隐藏着这么多科学知识吗？这些科学知识是不是就等我们来挖掘呢？ 经过这次事儿，我从心里感谢科学，它帮我进步，也帮我成长。

我爱你，科学。

自然科学是人类对自然规律的认识和总结，它给人以理性和智慧，帮助人们告别愚昧，摆脱迷信，走向文明。

普及科学知识，树立科学思想，弘扬科学精神，掌握科学方法，依靠科学发展，我们的社会将更加文明进步，我们的国家将更加繁荣富强。

科学的萌芽，迎来了人类文明的曙光，科学的发展，推动了人类社会的进步。

随着知识的积累，人类利用自然，改造自然的能力越来越强，科学越来越广泛而深入地渗透到人们的工作，生产，生活和思维等各方面，科学成为国家综合实力和文明程度的主要标志，科学的光芒照耀着我们前进的方向。

正如江泽民说的那样：科技是第一生产力，是经济和社会发展的决定性因素。

未来世界各国的综合国力竞争，将越来越首先表现为科学实力的竞争。

我们要在下个世纪实现社会现代化和中华民族的伟大复兴，必须大力提高全民族的科学文化素质。

科学技术被亿万人民群众所掌握，就能更好地成为利用和开发自然推动社会文明进步的巨大力量。

我们要用唯物主义的观念和科学思想武装我们的头脑，在广大群众中普及科学知识，要坚持不懈地抓下去。

这样可以引导人们形成正确的世界观，人生观和价值观。

现代科学的发展史，也不过几百年的时间，但它从根本上改变了人类的生活，使人类的发展史跃上了一个新的台阶。

科学的真理在我们心中，光它引导着我们走向文明；带领着人类迎来新的文明曙光！

以“好奇”为题，写一篇作文600字左右。。现在的小学生为什么不会写作文？

作文很重要，小学生学写作的几个误区，我们要警惕。

误区一：重技巧，不储备。

我们知道小学生从二年级就会有看图写话的要求，到了三年级不少于200字的小作文要求。

很多家长担心孩子作文跟不上，于是就给孩子报了看图写话作文班。

大家都觉得作文班就能解决作文的问题，这就陷入“头痛医头，脚痛医脚”的毛病。

我发现大部分三四年级同学写不好作文的原因并不是没有写作技巧，而是没有阅读的储备。

没有阅读的底子，再高明的技巧其实也很难发挥作用。

杜甫强调：“读书破万卷，下笔如有神。

”就是强调读书的重要性。

如果孩子有了一定的阅读储备，经过老师技巧点拨才会见效果。

而没有阅读的储备，上完作文班也能写出作文，但是大家写得一模一样，这不叫作文，这叫八股文，应付考试还行，遇到灵活的作文题，还是不知所措，这怎么能说会写作呢？误区二：只是抄，不理解。

我们学校老师经常布置摘抄的任务，摘抄的目的希望孩子们理解词语意思，掌握句子的用法。

可是很多孩子并没有理解老师的用意，只是抄了一遍。

这个词句好在什么地方，他并没有认真的思考过。

因此孩子抄了一本又一本的好词好句，写作文时却用不上。

摘抄是一件很费时间的事情，既然摘抄了，没有用上，实为可惜。

如果换成写批注或是词语造句或仿写，让孩子真正理解词语的用法，效果显然不一样。

所以摘抄不求多，理解用法是前提，理解了词句用法，我们才能在作文中反馈出来。

误区三：只是读，没引导。

刚才我们已经说到读的重要性，爱上阅读，是学好语文的前提，但是我们很多同学喜欢读，却不会读，因此想写出好作文依然有困难。

有的家长让孩子挑喜欢的书读，因此孩子往往挑选漫画和搞笑的书，这类书只能算消遣，读得再多，也改变不了作文的现状。

很多家长重视孩子阅读，只是把课外书给了孩子，却没有和孩子交流书本内容，告诉孩子一些精读的方法，如批注阅读，思维导图，写读后感。

没有引导，孩子显然以看故事为主，没有深度思考，以为故事看完了，书就读好了。

一天能看好几本名著，孩子看得虽多，可遇到作文依然会发愁，就是缺乏引导，缺乏精读造成的。

“不动笔墨不读书”就是强调精读的重要性，没有精读就没有作文。

误区四：喜欢读，不愿写。

要想写好作文，不动笔肯定不行。

宋代大文豪欧阳修就说过写作的奥秘：“无它法，唯勤读书，多作自工。

”对于喜欢读书的孩子说，读的过程是轻松愉悦的，而写并非如此。

写作需要调动你储备的知识和生活经验进行再创造。

写显然比读难得多，因此很多同学喜欢读，不愿写。

其实写并没有那么难，刚起步时可以教孩子写批注，学会分析名著中好词好句，可以从名著中挑选一些好句或好段让孩子模仿，这两种方式，显然比自己创作要简单。

孩子也能接受，非常适合起步的孩子。

等到孩子已经具备一定写作能力后，可以让孩子每天写一段话，记录当天见闻或感悟。

题材不限，可以写天气，如：《冬天来了》《冷》；可以写事，写今天印象深刻的一件事。

《我考了100分》；可以写自己感受：《我今天生气了》等，字数不限。

目的是培养观察能力和构思能力。

坚持这样的小练笔，考场就能轻松写出好作文。

总之，作文很重要，切忌病急乱投医。

写好作文不是一朝一夕的功夫，当我们了解了正确的写作方法。

从阅读开始，从会读开始，把基础打牢，再辅之技巧，孩子一定能写出高分作文。

您有作文方面的困惑吗，说说您的看法。

您听说过三大精读法吗？为什么孩子看了很多书还是不会写作文，问题出在哪里？1、作文是贯穿整个小学到高中。

语文考试中，作文占分高，既是重点，也是难点。

我们都希望孩子作文拿高分，我们都相信孩子想要写好作文，喜欢看书是前提。

2、常用的读书方法有两种：略读和精读。

何为略读，以追求好看的故事为目标，以最快的速度看完，不去细嚼慢咽的读书方式，我们都可称为略读。

略读是一种重要的读书方式，略读的好处是让我们再短时间内吸收到很多信息。

略读的缺点也很明显，只是囫囵吞枣的读书，只是知道这本书讲了什么，把书当做消遣和娱乐，汲取的营养有限。

3、我们也给孩子们买了很多课外书，但是我们发现孩子依然不会写作文，或者说遇到作文就发愁，和孩子没有精读有很大的关系。

略读能开阔孩子的视野，提升孩子的阅读速度，从而促进阅读人能力提升。

但是读书不关注细节，不去分析人物、故事情节、精彩的语段。

孩子的作文进步必然缓慢，因为好的作文必须有精彩的细节。

会读是写作的前提，而只有读到细节，关注细节，才可能写出细节。

4、学校的语文课，其实就是精读课，但是很多孩子只是听，并没有把老师讲的方法运用到自己读书中去，的确有些遗憾。

如果老师把精读作为一种任务布置给孩子完成，或许效果就不同。

在长期的阅读实践中，我发现这三种精读法是最好 *** 作的。

这就是：批注阅读，思维导图，写读后感。

5、“不动笔墨不读书”强调的就是读书要做批注。

批注的时候，我们才会深入思考。

而思维导图，更多是整体把握书中的内容，如果说批注是从微观的角度看问题，思维导图，更强调宏观的角度看问题。

而读后感综合了二者的优点。

6、小学是培养阅读习惯的黄金期，孩子好奇心强，课余时间多。

如果我们的家长既关注孩子阅读的量，也关注阅读的质；孩子既会略读，也会精读。

相信孩子们写出好作文就不是什么问题了。

7、最后总结一下，北大教授曹文轩老师说：“写作是阅读下的蛋。

”当代散文家梁衡也好：“只有吃进一筐草，才能挤出一桶奶。

”都说明读书是写作的前提，如果我们不喜欢读书，我们又不会读书，我们显然写不出好作文。

您的孩子害怕写作文吗，留言说说您的看法？您的留言点赞是我不断分享的动力。

这是个伪命题。

不是不会写了，而是评判标准的一尘不变，让成长于新时代有新观点、新认识、新主张的孩子们，无所适从，不得不为了考试，写看似生硬的文章，让外人感到文不对题，好像写作水平出现了倒退。

但如果真的走进他们的内心，那种蓬勃的朝气、飞扬的字语、高度的自信，永远会令人惊叹和称奇。

是到了变革考核标准，以适应新时代新变革要求的时候了。

如果我们一味责备孩子而不反思我们大人自己，这社会进步还能有希望吗？