为什么觉得捉迷藏有趣

为什么觉得捉迷藏有趣 有什么比捉迷藏更好玩（美国）乔克·帮德每天中午吃过午饭，总有孩子的嬉闹欢笑声在隔...

【小题1】①出于好奇。

（0．5分）②新邻居的到来打搅了我的午睡。

（0．5分）“我”是贯穿全文的线索人物，推动了故事情节的发展，（0．5分）是索尼亚一家活动的见证人。

（0．5分）【小题2】(3分)听了索尼亚的介绍，“我”对孩子们的处境非常同情，被索尼亚对孩子们的爱心深深感动，并为自己因不知情而想责怪对方的做法感到惭愧。

（答对一点得一分）【小题3】(2分)这样回答，是对不能看电影的盲童的尊重和安慰；对这些盲童而言，捉迷藏不仅是有趣的游戏，而且是在活动中培养其适应生活能力的好方式。

（答对一点得一分）【小题4】(2分)索尼亚热爱公益事业，富有责任感，充满爱心和同情心，懂得教育艺术。

（答对一点得一分）【小题5】“因为他们的心灵永远是明亮的。

在母亲的眼里，他们跟常人一样，什么都看得见！”（意思相当、符合语境即可。

）(3分) 【小题1】试题分析：文中“我觉得吃惊，这样捉迷藏我还是头一次见到。

要知道，那宽敞的院子里其实空无一物，而索尼亚所说的商场、公路、电影院和学校究竟是从哪里来的呢？出于好奇，也因为他们这样的玩闹实在是打搅了我的睡眠，我决定去拜访一下这位新邻居”交代了作者拜访新邻居的原因。

“我”是贯穿全文的线索人物，推动了故事情节的发展，同时也是索尼亚一家活动的目睹者。

考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。

点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。

具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。

【小题2】试题分析：“我突然被一种不知所措的情绪感染，觉得自己很对不起这些孩子”，这是作者听了索尼娅的讲述了孩子们的身世后的心理活动，作者起初还想责怪他们打扰了他午休，而此刻产生了同情，并为自己的先前的想法感到自责。

考点：本题考查学生对人物心理活动的理解。

点评：根据文章的情节揣摩人物的心理活动，可以从文章的情节，接着是人物的语言动作以及神态。

要将人物的心理整合到文章中去等角度去揣摩。

联系文中人物的语言、动作和文中叙述的事件，再结合自己的生活经历，来分析人物的心理活动。

【小题3】试题分析：因为这些孩子是盲童，这样回答，是对不能看电影的盲童的尊重和安慰；对这些盲童而言，捉迷藏不仅是有趣的游戏，而且是在活动中培养其适应生活能力的好方式。

所以作者对于孩子们的提问，高声回答：“当然没有，有什么能比捉迷藏更好玩呢?”。

考点：本题考查学生对人物心理活动的理解。

点评：根据文章的情节揣摩人物的心理活动，可以从文章的情节，接着是人物的语言动作以及神态。

要将人物的心理整合到文章中去等角度去揣摩。

联系文中人物的语言、动作和文中叙述的事件，再结合自己的生活经历，来分析人物的心理活动。

【小题4】试题分析：这几个孩子是索尼娅收养的，担心邻居的孩子对他们不友好，也怕人们知道孩子的身世后对他们有偏见，她跟先生才决定迁居到到人少的地方去住。

并且以捉迷藏的方式，教孩子们如何在这个小区里生活。

由此可见她是一个热爱公益事业，富有责任感，充满爱心和同情心，懂得教育艺术的人。

考点：本题考查学生对文中人物形象的评价能力。

点评：做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行来分析其精神品质。

平时在阅读文章时，要善于分析人物的性格特点和精神品质。

【小题5】试题分析：但我还是想问一个问题：既然孩子们什么也看不见，在捉迷藏的时候，为什么你还要给他们用纱巾蒙上眼睛呢？”索尼亚认真地说：“……”，这里补充的句子，要符合索尼娅的身份和当时的语境，表达通顺流畅即可。

考点：本题考查学生对具体情境的理解、还原、模拟，口语交际能力。

点评：做这种情境题，一定要联系具体场景及人物之间的关系和对话，有时候还要加进去自己的猜测和揣摩，使整个情境衔接顺畅，再结合自己的生活体验来体会，表达时，要文明得体，简洁准确，条理清晰。

有什么比捉迷藏更好玩阅读题答案三岁宝宝躲猫猫，为什么老是躲在同一个地方？

我也确实发现孩子有这个规律，侄女今年4周岁，至今她还是老爱自己躲在窗帘后，叫到:姑姑，你来找我呀。

其实是孩子想要玩，有新鲜劲，三岁孩子对于躲猫猫还没有像我们成人有思维，熟悉，会像大一点的孩子一样想办法让自己藏起来不被找到。

她们觉得躲猫猫就是我躲起来，你来找，找到了，换我抓，你躲起来。

短短的游戏时间而已，如果时间长一点，她们反而自己按耐不住出声指引你。

像现在侄女，躲起来的时候，我故意找不到，她就出声喊我，让我去找她。

找到了她们才更开心，觉得游戏完整了。

这是一个有意思的问题，我来回答下。

我看到有的网友说是孩子希望被找到，我不太赞成这种说法。

我女儿一直到现在都喜欢玩捉迷藏。

玩捉迷藏游戏时，如果父母没找到他们，他们自己出来时，那种胜利感才会让孩子更开心，而不是被找到了才开心。

很多时候，你如果找到的太快，反而孩子会哭的。

那么孩子为什么老躲在同一个地方呢？我认为这跟孩子认识事物的规律有关。

孩子刚开始玩捉迷藏时，他对捉迷藏游戏并不了解，不熟悉游戏规则。

这时，他藏到 了一个地方，然后父母来找到他们，他们就会认为这是一个完整的游戏了，所以他们下一次玩的时候依然会选择藏在同一个地方。

因为这时的孩子智力有限，他们觉得这就是游戏的全部了，而且这时因为刚接触，还有新鲜感，所以即使藏在同一个地方，他们也觉得很有意思，所以不会尝试去变通。

这其实跟我们成人做事是一样的。

就好比开车，我们刚学会开车时，都是挑人少的路开，尽量走直线。

只有当我们熟练之后，我们才会开始变通，尝试各种路况。

孩子也一样，只不过他们表现得更直接、更纯粹，更不会变通。

当孩子玩很多次捉迷藏后，他们熟悉了游戏规则，他们才开始尝试新的变通，去藏到新的地方，这是一个过程。

其实孩子在做很多事时都会有这种表现，比如孩子沉迷于玩一种玩具、重复看一本书等，都是因为他们还没有充分的掌握，这个事物还能带来新鲜感，所以他们才不断地重复去做。