什么是连续日记四年级

什么是连续日记四年级 什么是连续观察日记四年级连续性观察日记怎么写四年级四年级上册日记大全什么是连续观察日记四年级

连续观察日记就是你把要观察的事物，连续几天的变化记录下来，比如种豆子，你如何种豆子，第二天观察豆子发生了怎样的变化，第三天，第四天……要把你观察到豆子每天发生变化记录下来。

这就是连续观察日记。

小学生日记写成“流水账”有用吗？怎样写日记才能提高作文水平？

小学生写日记有三个方面的作用：一是练笔。

不管做什么事情，开始的时候都不会得心应手，都需要练习。

作文也是这样，只有经常进行有意无意的练习，才能逐渐地熟练，慢慢地掌握。

日记是最好的练笔形式，因为日记是写给自己看的，不必担心其他人的品头论足，可以放心地把自己喜欢的东西记下来。

作文需要心情，没心情是写不好作文的。

很多人翻看以前的日记，发现比上交和考试的作文好得多，原因就在于是自己真情实感的流露。

二是积累材料。

生活中听到的精妙句子，遇到的奇怪事情，尝过的可口饭菜，看过的精彩动画，读过的优美片段，憧憬的美好生活等等，只要留在了日记里，都有可能成为以后作文用到的材料。

三是培养习惯。

习惯的养成不是一朝一夕的事情，需要长期的坚持才能练就。

日记要求一天一记，天长日久，就成了习惯。

只要是写日记，下笔之前就要想想写什么，想想怎样才能写清楚，在不知不觉中就增强了遣词造句能力，提高了作文水平。

日记是私密的东西，不是上交批改的作文，家长和老师不能随意翻看。

如果看了，孩子就可能抵触，就可能不写或有选择地去记。

首先，我想纠正一个观念，一篇流水账日记，就并非一定不好。

面对流水账作文，实际上就是给了我们一个发现孩子写作问题的机会，我们更应该以此为切入口去找到解决问题的方法。

如果二三年级写的日记流水账，这是再正常不过的事情了。

一个从来没动笔写过作文，写过日记的孩子，怎么可能上来就写出精彩生动的日记呢？再说，日记来源于生活，记录的是自己的体验与感受。

可是现在的小学生，大多数都是“三三制”的生活，什么意思呢？三个点：学校，家，课外班。

三事件：吃饭，睡觉，写作业。

孩子的体验与经历太少了。

重复的生活内容太多了，自然难以有深切的感受去书写。

再换一个角度，二三年级的孩子写流水账日记，其实也是一件好事。

因为我的观点是：能写一手漂亮的流水账，是一个好的开始。

流水总比死水好嘛。

能写好流水账，恰好说明思维是统一的，连贯的，语言是清晰的。

再想一下，连流水账都不出的孩子，岂不是更让人着急。

写得一手好流水账，写好作文也是迟早的事。

流水总比死水好。

所以，孩子日记写得像流水账，也不要打击和批评孩子，不妨从以上的角度去检查一下，有没有语句不通顺的，表达不完整的。

先帮助孩子写好流水账，也不失为一件好事。

那怎么让日记对作文有实际的帮助呢。

这个我也曾经讲过，这里再总结一下：一、给日记起个好题目，围绕着题目去写，可以训练作文的审题能力，不跑题，不偏题。

二、日记的主要内容以自己的感觉与思考为主，少记录事情，多写对人对事的思考与认识三、日记的内容不一定非得是原创，隔三差五做一些摘抄，抄个成语故事，典故，或是写个诗歌，既让形式更加灵活，也增加了趣味，还能积累词汇。

总之，日记是非常好的练笔的方式，这不仅是语文老师强调的，很多著名作家也都在不停强调这一点。

所以，希望家长们灵活运用，坚持写日记，作文一定将大有长进我是林老师讲作文，如果觉得有所受益，请关注、点赞，也欢迎朋友们留言与我交流。

我一定会回复的。