成都中小学校综合素质评价记录

成都中小学校综合素质评价记录 综合素质评价错过时间能补救吗？

综合素质评价错过时间可以找班主任能补救。

一、每学期初至期末，学生均可通过本人账号随时登陆综合素质记录系统进行填写，没有时间限制。

二、学生只需记录团队活动、社团活动、公益活动与志愿服务、研究性学习等参与情况，每学期记录1条以上即可；有佐证材料的可以上传，没有则无需上传。

学业水平、体质监测等由学校相关老师根据考核情况整体导入系统即可，不需学生本人填写。

综合素质评价程序方法：在进行综合素质评价时，老师会给学生们分发测评表，首先学生需要给自己打分，然后撰写自我评价和学期总结。

随后，全班同学会依次上台朗读自我评价，朗读完毕后，台下的同学们就会开始给被测评同学提意见或给五个维度打分。

班干部或班主任会记录全班同学的打分，最终数据结果是全班同学评分的平均数。

或为了公平起见，班主任会分发给学生一张打分表，上面记载着全班同学的姓名和五个维度，以匿名的方式给全班同学（包括自己）打分，然后上交至班主任，整理数据。

学生们还要去请求班主任或代课老师为自己撰写学期评价。

九年级的”综合素质评价“数据将计入中考档案和学生档案，作为中考和升学的 参考数据。

最终结果的构成来自于50%的同学互评和50%的师评。

自评不算入其中，只能作为测评参考数据但存档。

扩展资料：综合素质评价重要性综合素质评价结果的好坏完全取决于该学生平时在学校的言行举止、学习态度，和为人处事。

这也是高等院校招生的一项重要指标，不可忽视。

所以”综合素质评价“关系到升学的问题，重要性有时不次于考试成绩。

但由于个别学生有时对某个同学不满或讨厌，可能会出现结果偏差、不公平或恶意报复等行为。

因此最终结果的数据要由班主任老师审查通过，才能计入档案。

如果结果偏差，班主任老师会将其数据修改得更好。

特别到了初中三年级，测评结果中不能有“C“等级，更不能有”D“等级，如果有，极有可能会影响到升学问题。

所以同学们在校的言行举止应该格外地注意。

参考资料来源：百度百科-综合素质评价参考资料来源：成都市初中学生综合素质评价记录管理系统-关于对综合素质评价平台的几点说明

怎样进入成都市金牛区中小学生综合素质评价系统素质教育为什么有些中小学校不公布孩子成绩？

你先别着急来问这个问题，有些中小学不公布孩子成绩，那说明还有学校仍然在坚持公布孩子的成绩，你先去把这些学校举报了再说吧，指不定还有奖金呢？据我了解，对于不公布中小学生成绩应该不是针对个别学校，而是有相关文件规定，对所有的中小学禁止公布学生的成绩、排名等等。

但是规定就是规定，不能发坚决不能发，特别是在微信或者QQ群里公开发布学生的成绩，排名，伤了那个孩子的自尊心，小心你的饭碗不何，不惹得一生内疚。

现在几乎都是要求成绩通知单上面只填写等级，家长看到的也只是等级，完全看不到分数。

但是会出现一个问题，很多家长更愿意看到的是成绩和试卷，毕竟等级的范围太广，像小学高年级学科80分以上都是优，所以家长看到成绩单上写着：优，但到底是80分还是99分呢？如果是80分，家长肯定会认为考得很差的，其实小不阶段这个分数真的应该算差了，如果长期这个分数左右，初中想保持较好的水平是相当有困难的。

我个人觉得应该可以公布学生的试卷（分数嘛自然就有了），毕竟家长也有权力了了解孩子的答卷情况，错误情况，和孩子一起有针对性的分析错误原因，找到改进的办法。

特别像有些参与了外面的补课活动的回来问，考得咋样，优秀，那到底是80分还是99分啊？一脸茫然，对家长来说，完全不知道这课补得咋样，是否有效果等等。

所以我理解有部分学校还能坚持公布学生的成绩是需要多么大的勇气啊。

我也不会以个人的理解来否定这样的行为。

现在的确好多学校不公布学生的成绩。

因为不敢公布。

这似乎与教育改革能扯上点儿关系。

一是上级明确规定，淡化学习成绩。

评价一名学生，不能单成绩论高下。

这个观点是正确的，学生的发展要看学生的综合素质，不能只看成绩，于是现在出现了综合素质评价。

二是照顾学生的自尊心。

一些学习不好的学生，公布了成绩之后，会严重挫伤学生的学习积极性，会造成负面影响。

于是有一些学校只公布好学生的成绩。

实际上那些没被公布成绩的，显然也是学习不好啊。

这多多少少也有一些自欺欺人之感。

个人认为，学生综合素质固然重要，但是学生成绩，是衡量学生发展的一项极为重要的指标。

知彼知己，方能百战不殆，学生连成绩都不知道，又怎能反思自己，确定发展目标呢。

所以，成绩不应该不公布，关键是以怎样的方式公布，像过去的那种将成绩张榜上墙，排在最后的“坐红椅子”的做法显然是不行的。

差生的成绩，可以与父母沟通，并以鼓励的方法，引导学生前行。