小学校园网络文化活动说明报告

小学校园网络文化活动说明报告 打造清朗的校园网络文化等方面情况(说明报告)

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:滴水仓海 做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作，打造清朗的校园网络文化等方面情况(说明报告）颍上实验小学做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作，打造清朗的校园网络文化等方面情况(说明报告）为认真贯彻落实教育部印发的《关于做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作的紧急通知》，切实做好预防师生沉迷网络教育引导工作，有效维护学生身心健康和生命安全，近日，颍上实验小学多举措开展预防学生沉迷网络教育活动。

颍上实验小学召开会议，制定系列措施，进行教育引导工作。

会议上，校长李飞要求，一是迅速排查，发现问题，及时采取措施进行整治；二是强化日常监管，采取系列措施抓好此项工作，保证学生在健康的网络环境下成长；三是集中开展专题教育活动，通过不同形式的活动，引导学生正确认识、合理使用网络，了解沉迷网络的危害，自觉抵制网络不良信息和不法行为；四是制定预防学生沉迷网络工作制度，加强校园网络管理，建设绿色校园网络；五是推动家长履行监护职责。

通过召开家长会、班级微信群等形式提醒家长承担起对学生的监管职责，帮助家长提高网络素养，下发《致全国中小学生家长的一封信》，要求传达到每一位学生、每一位家长，认真阅读并按照要求认真做好孩子的教育工作。

并做好回执回收保管。

要求家长必须承担起对孩子的监管职责，及时发现、制止和矫正孩子网络游戏沉迷和不当消费行为，家长要与孩子多沟通，做好孩子的心理工作。

颍

传统文化说明报告小学适合网上授课吗？

疫情阶段，由于孩子们不能返校上课，所以学校开展了“停课不停学”的活动。

作为小学一线的班主任老师，从近期孩子们上网课的情况来看，我个人觉得，小学适不适合网上授课，这要根据孩子和家长的个人情况来定。

这是因为:一、网课的优势。

现在我们这里小学孩子听课，都是使用的本地教育云平台的资源，都是名校老师录制的直播课。

这些老师对教材的分析、处理以及教学资源的整合，都特别到位。

讲课时，语言条理清晰，重点突出，难点、关键点都能巧妙突破。

知识点讲解全面透彻。

课堂教学是一个农村老师无法达到的高度。

学生直接听课，就能接受这些信息。

另外，网课还有回放功能和暂停功能。

不但可以反复听，如果没有听明白，还可以按暂停键思考。

这些都为孩子学习，提供了良好的保障。

二、网课的缺点。

1、师生不能互动交流。

老师在讲课时，只讲知识点的来龙去脉，不能和学生沟通交流。

即使是互动交流，也是事先做好的课件，在app里和自己的学生交流。

2、老师上课不能因材施教。

讲课的老师不能像本班班主任老师那样，了解学生，不能根据孩子的学习状况，接受能力，来对孩子进行因材施教。

3、老师无法监管学生听课情况。

小学生注意力差，有效学习时间短， 思想爱溜号，老师无法像在课堂上那样，对每个孩子给予及时的监督与提醒。

三、网课的效果。

1、网课使一部分孩子变得越来越优秀。

因为网课需要孩子自己在家里学习，所以孩子的自学能力和自律精神，都得到了培养与发展。

孩子自己学会了知识，又增强了他们的自信心。

他们体验到了学习成功的快乐，又激发了学习的兴趣儿。

这样越来越好的良性循环，使他们会变得越来越有内驱力，越来越优秀。

2、网课也使一部分孩子变得懈怠。

本来一部分孩子，自我约束能力和自学能力就差，家长又不注意管理孩子，或者家长没有时间管理孩子，这样孩子自己不能认真学习网课，学习成绩怎能跟得上？甚至个别同学打着上网课的旗号，玩起了游戏。

不但好习惯没养成，又增添了坏毛病。

学习成绩当然是下滑了。

根据上面的分析，小学阶段，如果孩子自学能力和自律精神强，那么上网课是有益处的。

如果孩子没有自我管理能力，家长又没有时间管理孩子，那么孩子就不适合网上授课。

希望我的回答，能够帮到您。

感谢小秘书邀请。

小学生适不适合网上授课，我的答案是不适合，但也得上。

不适合的原因1. 现在的小孩子，课业压力其实不那么大。

小学低年级的孩子，学习任务并不重。

而且根据楼主的提问，是指要不要参加课外的辅导班培训，而不是学校里的网课。

根据国家教育部的要求，各级各类的学校都已经平稳地在进行网课。

小学生当然也有网课。

根据我询问的我周围的孩子家长，学校里的老师，大多很认真负责。

虽然不能面授，但是网络上的教学，老师也能兢兢业业。

2. 学校里的网课，会占据孩子很多时间。

孩子每天用手机在学习，有条件的用大一点的平板，技术好点的父母，还会在电视上投屏。

这些都是常见的网课载体。

可是不管哪一种，那种屏幕上的光源刺激，还是会影响孩子的视力的。

大家不妨看看00后的这些孩子，或者10后的孩子，近视眼的发生率很高的。

这些跟孩子不科学用眼，特别是长时间用手机电脑，是有很大关系的。

3. 其实这段时间，也正好是亲子陪伴的最好的时间。

大家可以想一想，平时孩子都早早地去学校上课了，家人的陪伴很少的。

即便放学回家，还是要面临着很多的作业。

因为作业的压力，父母和孩子之间的摩擦，其实很多的。

抖音视频上，大家是不是看过，家长咬着后槽牙教孩子算算术。

这些都是学业压力大的直接后果。

所以，网课的这段时间，学校每天的课业压力很小，留出大量的时间给父母和孩子。

如果利用得当，父母和孩子可以一起做很多有意义的事情。

从而增加了孩子美好的童年回忆。

参加培训的原因说来有些尴尬，虽然孩子不适宜长时期的上网课，但这网课也必须得上。

原因有这么几个：1. 父母对于教育理念的匮乏和无知很多父母家长的内心里，还是觉得孩子就应该学习。

除了学习，仿佛孩子就不应该做其他任何事情。

所以，家长们在这种意识的驱动下，与孩子其实无法形成特别好的亲自互动关系。

他们不能多跟孩子交流，或者跟孩子一起做有益的亲子游戏。

最近比较火的《布谷鸟》游戏，家长可能都不愿意陪孩子玩。

有些家长甚至为了自己玩游戏，而勒令孩子自己做作业。

而孩子往往最终玩上了手机。

这些都是真实存在的。

也就是说，不称职的家长，是孩子必须继续上网课的一个重要原因。

2. 教学进度缓慢、但任务量巨大根据教育部门的相关要求，每节课大约20分钟。

每天一科。

这样的安排无疑会大大压缩有效教学时间。

但每个学年每个学期教学进度是有明确的规定的，那怎么办？只能讲的快一些。

于是，这么快的速度，孩子很有可能就听不懂。

所以，当然需要课下培训机构的帮助。

3. 父母工作很忙虽然全国疫情压力巨大，但有多少家庭非常基于复工，或者因为各种原因，不得不每天都早出晚归的努力工作赚钱。

在国企上班的可以听从国家指挥，但那些个体户，或者自由职业，打散工的人，他们一旦不工作，全家收入就产生了危机。

父母很忙，孩子很闲。

让孩子在家，没人看管，孩子往往就迷恋了手机游戏了。

因为你想，孩子那么小，不玩游戏干什么?你让他读书？孩子太小，读书是需要陪伴的！你让他跟别的小朋友去玩，这时候谁敢啊？所以，退而求其次，继续跟辅导班学习，变成了最后的防线。

至少，孩子不玩游戏了。

4. 培训机构课程的优化。

面对疫情，其实培训机构也需要作出很多调整。

尤其是大型的教育机构，在开展小学生的在线教育时候，往往利用先进的软件技术和丰富多彩的在线活动，引导孩子广泛参与。

当然真正能做到这方面的机构可能并不多，但并不代表着大家不朝着这方面去努力。

我的朋友中，就有做少儿英语教学的。

疫情的影响下，的确暂停了两个月。

但四月份的时候，陆续恢复上课了。

虽然也有不适合的孩子选择了退学，但是大部分还是能够参加到在线课程中。

这样选择，也是家长的决定，这是实实在在的刚需。

不是应不应该的问题，而是选择什么样的机构来适合自己孩子学习的问题。

所以，再一次重复我的回答：虽然不适合孩子，但对于大部分家长来说，还是会一如既往地报班学习。