中小学校支部好案例

中小学校支部好案例 关于加强中小学校党的建设工作的典型案例和创新做法

关于加强中小学校党的建设工作的典型案例和创新做法：浙江省湖州市吴兴区作为全国义务教育发展基本均衡区，始终坚持“围绕育人抓党建，抓好党建促育人”，一以贯之抓好中小学校党的建设工作。

优化组织架构，强化党建引领。

一是完善管理体制。

打破原有属地管理为主的模式，将24所乡镇中小学校党组织调整到区教育局党委统一管理，所在乡镇党委协助管理。

二是优化组织设置。

探索推行支部小型化建设，把党支部（党小组）建立在年级组、教研组和备课组中。

三是扩大两个覆盖。

将全区70余所民办学校、幼儿园、培训机构，统一纳入教育局党组织管理，实现党建工作全覆盖。

优化运行机制，强化党建核心。

一是建立健全“1+6”工作运行体系。

完善党组织工作运行规则，健全党建工作责任制度、党务公开制度、民主生活会制度、中心组学习制度、工作考评制度、重大事项决策制度等6个配套制度。

二是开展“三级联述联评联考”。

每年年初制定党组织和党组织书记党建责任清单、领办党建项目，年底相关负责人向上级党委作党建工作专项述职。

三是探索“三重两轮”决策。

领导班子会议研究决定的重大党务、重大校务、重大财务，先由党员代表大会审议通过后，再提交教职工代表大会决议。

创新品牌载体，强化党建特色。

一是培育“红烛志愿者”。

采用“驻点联系、定向选择、志愿认领”等办法，成立87个、2100余名党员教师参与的红烛志愿服务队，深入社区（村）开展服务。

二是推动“文化育人”。

出台《吴兴区育人工作实施意见》，建立社会实践基地，培育少年标兵。

三是强化“师德教育”。

以“爱满校园”为主题，开展区“最美教师”“师德先进群体”评选。

规范内部建设，强化党建工作保障。

一是加大人才培养。

实施“双培养一推选”工程，今年以来，已将15名教学名师培养成为预备党员，将5名党员教师培养成为教学名师，21名党员名师被推选进入校级领导班子。

二是突出阵地特色。

全区所有中小学校均配备党员活动室，并在校园醒目位置设置党建信息播报栏和党建文化宣传墙，实施专人管理、动态更新。

三是规范日常活动。

区委出台专项党组织日常运行规范，确定每月15日为党员固定活动日，统一印制《党组织工作手册》发放到每个学校党支部，规范“三会一课”记录。

学校党建工作典型案例：抓好党建促教学提高教学强党建中小学校是否需要很多的中层领导？

学习中层领导是有指数要求的，不能超出这个限额，故而不需要很多中层领导，这是必然的。

一般一个学校就需要一个教导主任主管教学秩序和学生纪律，一个总务主管会计和出纳，还有一个校长代表学校去参加各种会议传达最新教育政策就差不多了。

本来教育教学就没有很多事情要做，往往因为中层领导多了，反而事情也变多了。

比如一个学校编制60个老师，但是各种中层领导有20多位，那么能够上课的只有40多位老师，严重影响教学质量，这样的后果就是，真正用于教学的一线教师很少，而做那些杂七杂八事情领导却很多，每天都有好几个领导一起向教师下达各种任务，谁都可以跟教师发号施令，教师更多时间和精力去处理中层领导下达的任务，自然放在学生身上的精力就减少了，有可能导致学生出了问题，中层领导又会责怪班主任和各科教师失职，然后就扣工资扣绩效等等，就会形成恶性循环。

作为领导层，应该担当起更多的教育教学的责任，所有领导层都要思考一下：如果学生出问题，你们有没有责任？如果教师工作不顺心，你们有没有责任？如果校风不健康，你们有没有责任?学校是培养人才的地方，学校是教育的基地。

如果没有这些中层领导，一部分工作也就落到教师头上，又不能让教师安心教学，所以合理设置中层岗位数量很重要。

不需要。

学校是以一线任课教师为主的。

一般来说，有30个教学班的学校的领导7人就可以：正副校长、书记、教务主任2人、总务主任2人。

学校的任务就是教学，教师是主体。

行政领导是为教学服务的。

领导太多容易人浮于事，瞎指挥，每个领导都可以给老师下达指令，让老师无所适从，反而影响教学。

现在，一个教师不足百人的学校，行政领导就20多人。

这些人大部分都不能任课，占着编制，造成一线教师力量不足，严重影响教学质量。

在评定职称时这些领导往往优先，造成不公平，影响教师的工作积极性。