传统的英语

有一个非常流行的英语学习的小故事，说的是有个姑娘骑自行车摔倒了，掉在一个坑里自己没办法爬起来，刚好有一个美国人路过。

美国人问：Hello, how are you?姑娘条件反射：I'm fine, thanks. And you?美国人楞住了，最后回了一句：I'm good. 然后走了。

这个故事未必真实，但是这个反应却特别真实。

来加拿大快7年了，现在听到人家跟我说"how are you?"，我还是常常需要克制住自己就在嘴边的“I'm fine, thanks. And you?"。

如果要说说这个反应产生的原因，就得好好谈谈英语学习中最常见的两种教学方法，传统学习法和情景互动法。

01.概念首先来看看两者的感念：传统学习法，英文名PPP，Presentation + Practice + Production （讲解+练习+创作）。

一般是老师为主体的教学方式。

使用标准教材，学生负责接受，再辅以大量的朗读、记忆，以达到熟练的效果。

本文开头的这个小故事就是这种学习法产生的一个极端例子。

情景互动法，英文名CLT，Communicative Language Teaching （交流语言教学法）。

采用真实情景作为背景，没有固定教材，鼓励在真实的交流过程中（比如小组讨论，对话）学习语言。

我是80后，从三年级开始学英语，一直到大学本科毕业，一共学了14年英语。

不夸张的说，全部都是用的传统学习法，结果是：考试成绩都很好（四六级都是高分通过），但是美剧没字幕是听不懂的，和老外交流是需要肚子里打草稿的。

02.区别说完两种学习方法的概念，我们来看看两者的区别，主要可以分为五个方面。

课堂主体不同：传统教学法：老师讲学生听，老师对整个课堂有绝对控制权，强调准确性。

情景互动法：学生是课堂的主题，老师是辅助作用。

互动教学，鼓励学生犯错并从错误中学习。

使用语言不同：传统教学法：老师都是用母语讲授语法、词汇等语言知识；教学中有大量的翻译。

情景互动法：老师用英语授课，直接跳过翻译。

对大脑的理解不同：传统教学法：认为大脑分为不同区域，有一部分是负责学数学的，一部分是学艺术的，一部分是学习语言的。

学习英语就是对大脑语言部分的训练。

情景互动法：认为语言是和情景结合在一起不可分离的。

提倡“在哪里用，就在哪里学”。

比如，你是一个销售，就应该在讨价还价的场合里学习各种英语表达；如果你是一个服务员，就应该首先学习各种餐厅英语会话，还有食物，香料，餐具的表达。

学习模式不同：传统教学法：强调机械记忆和大量重复。

有很多句型语法的练习；要求大声朗读课本并记忆。

情景互动法：重视应用。

鼓励学生用英语互动，兼顾听说读写四个方面。

结果不同：传统教学法：阅读能力提高很快，应试效果好，但无法实现流利交流的目的。

情景互动法：以流利交流为语言学习的最终目的。

可以说，传统教学法的优点是知识系统化，但是学生学习过程比较痛苦，适合英语考试的针对性学习；而情景互动法，更关注学习者应用能力，属于沉浸法教学，主张语言的自然习得，缺点是学习效率无法保证。

但是为什么传统学习法至今还是很流行？主要是由以下两点原因造成的：习惯。

传统学习法流行了很多年，大家觉得学习就是应该老师讲学生听。

特别是我国流行儒家文化，老师给人的感觉就是一个权威，是一个权力中心，而不是一个学习的辅助者。

舒适。

因为说中文让我们觉得舒服。

情景教学法因为互动多，而且是英语教学，学生不得不用自己不熟悉的语言对话，而且必须面对常常犯错的尴尬局面，这种方法逼着学生必须走出舒适圈。

03.如何选择语言的最终目的还是为了交流。

学习语法、句式、写作，最终还是为了有能力用英语工作学习和生活。

如果要实现这个目标，个人比较推荐的是二八法：80%情景互动法+20%传统教学法。

传统法想必大家都已经很熟悉。

针对大家可能都不太熟悉的情景互动法，最后推荐三个入门级的具体方法，不用报班，在家就能练：1.看电视 - 美剧英剧综艺节目都可以因为有故事情节的支撑，我们会有兴致看下去，比较容易坚持；而且看电视，有视觉和听觉双重刺激，情景真实，学到的东西实用性特别强。

从难到易，开始保留中文字幕，然后过渡到英文字幕，最后看无字幕的；一集看很多遍，很多集看一遍，前者比后者效果好得多 。

2.读英语原版书从熟悉领域开始；比如你是一个厨师，就从菜谱看起，因为对领域内的知识本身就比较了解，再加上书里的插图，就会很容易理解全书的内容，即使有些生词和句式结构的陌生感，也可以通过猜测了解；从感兴趣的领域开始；比如你想学时间管理，与其看中文翻译版，不如直接买本David Allen的<Getting Things Done>。

一边学知识，一边学英语，一石二鸟。

3.找个学习伙伴这个方法其实最有效，但是很多人都不愿意去实践。

觉得自己说的不好，怕丢脸；或者觉得大家能用中文沟通，干嘛还要装着讲英文。

我就想说，我们给娃学“九九乘法表”的时候，明明知道这些计算器都能做，为什么还一定要他们学会呢？学习过程中的练习，是为了能力的培养，而不是单纯的为了做这件事。

犯错再正常不过，错误就是你提高的机会。

其中也有两个细节大家可以关注下：最好找水平差不多的小伙伴 - 朋友同学同事都可以 ，主要目的是走出舒适圈；小孩子推荐找外教直接练口音，成人不推荐一上来就找native speaker练口语（专业纠音老师除外）。

因为小孩子本身是白纸，老师教什么，他们复制什么，找纯正口音的老师学习非常值得。

而成人或多或少有一些发音问题，需要做一个修正的过程。

改正永远比直接学习正确的更难。

而native speaker除非经过专业学习，否则和他们的交流一定是一边倒的：也就是老外说的多，你开口的机会少；老外说的快，你听懂的部分有限。

这样的学习效果其实并不真正好。

总的来说，学习英语，传统学习法和情景互动法，两者各有优缺点：前者强调正确性和老师的权威性，应试教育方面会更强，缺点是学生学起来很辛苦，且很难坚持；后者强调实用性和平衡性，学习氛围轻松，容易长期坚持，但是学习效果无法100%保证。

没有一种方法是万能的。

还是要结合自己的实际情况灵活选择，缺啥补啥，最终实现英语交流无碍的目的。

码字不易，感谢您读到这里。

我是Jessie，坐标多伦多，家有三娃，9岁/4岁/1岁，长期坚持和娃一起学英语。

在此过程中，意外成为雅思8分老母，听力阅读双满分。

欢迎关注Jessie的头条号，一起交流英语学习的点点滴滴。

情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。

与传统英语教学不同的是，情景式教学不过分注重词汇、句型、语法的讲解，而是利用实物、音乐、语言、扮演等手段，引导学生自己去领会情境、丰富想象、深化感情，在这个过程中进行自然而然的语言习得。

跟传统英语教学相比，情景式的教学能让学生更深刻地理解和掌握教材，并更加积极地进行学习。

《可瀚学堂之伊索寓言》就把情景式教学法的优点体现的淋漓尽致。