责任人英文

作者米叔，资深媒体人，旅美学者，在美日欧生活多年，自媒体“这才是美国”“这才是日本”“这才是欧美”的创办者学好英语难，说一口标准的流利的英语更难，但是，如果你要听懂日本人说英语，那还是必须要先学会日语才可以。

为什么这么说呢？听过日本人（大部分）说英语的应该都会一种听不懂的感觉吧，最主要的就是因为他们的发音问题。

那么为什么他们的发音只有他们自己才能听懂呢？首先从英语方面来说，英文里的单复数形式、各种时态的表现等等都和日语表现都有一些差异之处。

但是，我还是认为日本人在学习英语语法上面还不错的，只是英语发音对他们来说真的是很大一个问题。

例如，我们知道说英语中带“r”的单词的时候，是需要把舌头稍微卷起来的，但是日语的五十音图中的任何一个都是没有卷舌的，以至于等到他们长大到学习英语的时候，已经习惯了不会卷舌了。

例如“rule”这个词日本人读出来就会是“ルール”（路-路）、“router”读成“ルーター（路-它-）”、“right”和“light”是同样的发音。

其次，就是日本人学习英语的方式。

一位日本老师就说过，日本的英语教育存在的最主要的问题，不仅仅是学习的重点在语法上，不注重英语的交流，并且英语老师的发音不纯正，换言之就是外教并不是很普遍。

好友小火星童年在日本读小学的时候（1999年），学校都没有英语课。

但是，咱们国内小学大部分都从小学3年级开始开设英语课了，现在更是有了很多的美语幼儿园。

放到现在，日本仍都是很少的。

最后呢，我认为日本人说不好英语的最主要的原因就是，他们做了一件在我们学英语的时候，绝对不能做的一件事，就是把英语标上自己母语的字然后根据自己母语来发音，简而言之，他们就是用日语来读英语的。

学习日语的朋友们就会知道，学习片假名是一件很痛苦的事情，片假名就是专门用来写日语中的外来词汇的，比如英语、法语、西班牙语等等中的很多词到日本之后，就被写成片假名，其实就是把英语变成了日语，所以他们说的不是英语而是日语。

所以我们又怎么可能轻易听懂这样的“日语”呢。

比如，小火星在日本留学在餐厅打工的时候，有一位阿姨对她说了一句话，她当时还在想这位阿姨点的是什么菜，于是这位阿姨用她听得懂的日语问她是哪里人，她回答说中国人，于是这位阿姨转过身去和阿姨的朋友们说“啊，原来是中国人员，难怪听不懂英语了”小火星当时就懵了。

另外，小火星也分享在学校的时候，听她部门的同学说他去意大利旅游，结果很意外意大利人居然不会说英语，然后小火星心里就想，难道不是因为你的英语说得人家听不懂吗？大家可以去搜个日本人说英语的视频看看，真的不是黑他们。

当然在日本很好的大学中，英语说好的人还是很多的，尤其混血和小时候在欧美国家长大的日本人，他们的口语还是很好的。

此次笔者强答一波！其实最主要的原因在于日本的教育，即便是文化不同如果教育能够跟上，英语也不是问题。

笔者有一篇文章，名为《为何日本人英语那么差？读完这篇才知道日本英语教育落后20年！》https://www.toutiao.com/i6533003898968343054/取这个名字并非笔者想要吸引更多读者关注，而是一个事实情况，笔者将部分文章列举如下：外来语▲日语中的一些外来语实际上，在日语中有很多英语衍生而来的词汇，在日语中叫“外来语”，这种词汇是来自世界各个地方，所以日本人知道的英语单词其实不少，但是很多都已经日本化，说法也是日语化。

比如，beer这个单词是啤酒的意思，在日语中也有相应的单词叫“ビール”，读音是“bi-lu”（音节来看），日本人发不出“r”的音，他们统一将“r”发成“lu”，所以当你听到beer可能知道是啤酒，但是听到“bi-lu”估计要反应一会吧。

日本人英语不好，这个世界都出名的，但是日本向来都是亲美，为什么日语还会这么不好呢？当然除了历史文化原因之外，从日本的英语教育也可以看出一些端倪。

笔者就从日本的英语教育与国内国外的英语教育入手，简要的说明一下日本人为何如此英语不好！亚洲各国以及欧盟各国的英语教育中国、韩国等国随着经济的发展，为了和他国在国际舞台上竞争，从上世纪开始逐渐加强英语教育，培养国际化人才。

另外很多人都认为掌握一门外语也是个人成功的一个方法。

▲阿里巴巴创始人--马云（笑看装逼大佬）我们可以做一个假设，如果马云不会英语的话，他还会创立阿里巴巴吗？那他可能会当一个其他科的老师，现在还在教学，或许创办了很多学校也不一定，他也会被称为“马爸爸”，而是被称为“马校长”（虽然现在也是校长）。

再看欧盟各国，以“多语言、多文化、多交流”为基础充分理解不同文化、不同语言，打造“多语言主义”“多语言文化”的社会环境，为了让更多的欧洲人民掌握母语之外的外语，采取奖励措施让更多的市民参与英语学习。

多数人都认为学习了不同的语言之后，就能获得更多的情报和信息，也能够享受语言给自己带来的红利。

那么各个国家的英语教育是怎么样的呢？中国中国为了经济的发展，很早就开始重视英语教育。

2001年，施行小学3年级开始英语教育的政策。

▲中国从小学就开始英语教学在香港和上海这样的大城市，小学生从1年级就开始学习英语，而且很多人也不满足学校教育，让孩子参加英语补习班。

据说学校的英语教育大概是每周4节课左右。

听力的主要目标是理解简单的对话，说的主要目标是能够简单叙述身边所发生的事情。

而且最近外语早教以及国际学校也成为流行。

韩国韩国小学英语教学是从1997年开始，在韩国小学，3年级和4年级每周2次英语课，5年级和6年级每周3次英语课。

其教育目的和中国类似，能够进行日常生活的简单对话，理解对方的意思，简单表明自己的意见。

现在有很多韩国学校，聘请外国人来课堂授课。

▲外国人教授韩国学生英语在学校教育中，打造更多使用英语的机会，而且还设置英语学习中心，而且为了鼓励更多外国人前来韩国教学，还施行了 (Teaching English Through English)等政策。

德国德国的教育的决定权在于每个州，而初等教育的话每个地方自治体决定即可。

德国的小学教育体制为4年制，有些州从小学1年级就可以教授英语。

2001年欧洲评议会（Council of Europe）进行提案，小学英语教育目标是A1程度（相当于大学4级稍微弱一点的水平），配备外国人老师。

法国法国的小学英语教育是从2002年开始，小学为5年制，英语教育从小学一年级开始，而且是必修科目。

小学开始就有学分制度，英语总共占据45学分，教育目标和德国相同也是A1程度。

日本的英语教育究竟怎么样？日本从2011年开始导入小学生外语活动制度，而且还是从小学5年级开始。

2016年日本教育审议会发表如下内容：现在日本虽然日常使用外语的机会比较少，但是能够想象到，日本的学生从学校毕业之后将面临是一个多语言、多文化的社会环境，因此各位国民对外语的理解程度也是十分重要。

（略）简单来说，就是日本政府预想到现在的孩子长大步入社会之后，和外国人沟通的能力是必不可少的。

随后日本施行学习指导要领，规定小学3年级和4年级开展外语活动呢，5年级和6年纪将设外语课。

然后，日程可谓是让笔者大吃一惊。

2018年作为试运行阶段，只有一部分学校进行，预计2020年全部完成。

而亚洲以及欧洲各国，早在2000年就已经将英语确定为小学生必须科目，也就是说，日本的小学英语教育已经晚了世界水平20年！▲日本某中学试题（将日文改为Will的英文）另外，日本的小学英语较为频率为，3年级和4年级每周1次，5年级和6年级每周2次，从教学频率上也比其他国家少。

刚才笔者文章中已经有介绍，德国、法国等欧洲国家按照A1为小学英语教育目标，中国和韩国也是参照这个标准制定的教育目标。

而日本由于语言形式与英语差距较大，同时授课时间又没有中国和韩国多，所以日本的教学目标设置不高。

所以日本人的英语不好，和教育有很大的关系，一个落后于世界平均水平20年的英语教育的国家，你能指望英语有多好？20年前的中国，有多少人会讲英语呢？欢迎关注笔者头条号：日本二三事更多原创文章我们一起关注，用正确的眼光分析日本！