写观后感

怎么写观后感，从专业教学上肯定有一个套路的框架了。

我想，就我个人的写作体验来分享下：比如看一场电影吧。

首先要说明下为什么选择看这场电影呢？是单位交给的观看任务，还是听朋友介绍这部影片不错，或是从宣传渠道获知的信息。

这些都可以做为观后感的开篇来写。

观看中的情况也可以做个说明。

比如现场观众的反应，人流的多少，观景的硬件设施时都可以一带而过，或详细说明。

整个影片看完后呢，大概可以从以下几个角度来分析。

一，演员的演技方面二、故事情节方面三、导演拍摄手法、四、音乐过场如何等等都可以做为观后感来详细书写。

把整个影片介绍完后，做一个同类影片的对比。

或做一下相关演员演技方面比前一场电影是否有所提升等等。

最后呢，总结强调下这部影片带给了你什么样的感受，让你得到哪些启示等等。

以电影《李学生》观后感写作为例观后感第一个层次是带入感，深刻体会剧中人物的悲欢离合、喜怒哀乐。

首先是引题，写出为什么要写：近日，在单位的组织下会中观看了电影《李学生》，通过荧幕再次近距离感受了李学生平凡而伟大的一生，他见义勇为、舍己救人、重情重义、拾金不昧的精神深深触动着每位同志的心弦。

接着是展开，概括介绍观影经过和概貌：电影《李学生》以商丘市睢阳区务工青年李学生为原型，他在家庭中他重情重义、“诚实守信”，不负借债还钱的承诺，孤身赴温州打工；工作中他“团结友善”、“助人为乐”，宁愿放弃自己的打工机会，也要和工友们同甘共苦，遇到工友有困难，他必伸出援手；生活上他“拾金不昧”“见义勇为”，拾到别人的提包，坚决还给失主，遇到小偷行窃，他勇敢上前；最后更是以自己的血肉之躯在飞驰的火车轮前救出两个孩子，37岁的年轻生命永远定格在那一刻。

他牺牲后，河南省人民政府追认李学生为革命烈士，全国总工会追授其全国“五一”劳动奖章，团中央追授其全国杰出务工青年称号。

习近平总书记在《之江新语》中曾这样评价——“李学生正是新时期农民工的好代表，他的事迹充分体现了中国农民的传统美德，体现了广大农民工的精神品质。

”第二个层次是跳出感，要突破剧情安排，结合实际，审视社会人生。

李学生是普通河南人的一员，他踏踏实实、不畏艰难、见义勇为的品格是深植于1亿多河南人心中，也是河南精神的集中体现。

可以说正是河南这片高天厚土孕育了李学生这个平凡而又伟大的灵魂。

在他身上，我们看到了8000多年中原文明的积淀，看到了老庄墨韩等先贤的精魂，看到了岳飞的精忠报国，看到了杨靖宇的甘洒热血。

虽然礼义廉耻、仁爱忠信，都已经融入河南人婚丧嫁娶、岁时节日的日常，虽然由于历史和现实河南人曾经饱受歧视，但沉浸在骨子里的责任担当会让河南人在关键的时刻挺身而出。

他们是三入火海、舍身救人的平民英雄王锋、是为养育孤儿而卖唱的老艺术家王宽、是累死在救灾前线的战士武文斌、是为了保护人民生命财产安全的飞行员李剑英……阿里巴巴 “天天正能量五年公益报告”显示，在阿里巴巴天天正能量活动开展的五年时间里，河南以正能量人物获奖172次，成为“最具正能量省份”，连续多年位居各省份之首，郑州位列2017年度十大正能量城市榜首。

第三个层次是超越感，要升华情感，启发生活。

国富民丰精神壮，近年来河南GDP总量稳居全国第五。

米字高铁、航空港、郑欧班列、E贸易……经济社会发展日新月异,投资环境越来越好。

作为一名河南党员干部，我有责任将李学生无私的精神与担当的勇气传承下去，牢记职责和使命，坚守岗位、勇于奉献，为河南经济社会建设甘做螺丝钉，以实际行动传递河南“好人”正能量。