二年级除法怎么讲让孩子听懂

二年级除法怎么讲让孩子听懂 小学二年级，除法家长怎么教都教不会，有什么好方法让孩子理解吗？

二年级第一次接触乘除法，相对来讲除法是孩子学得比较吃力的部分内容，是基础的表内乘除法，人教版是上册先学乘法，下册再学除法。

其实我比较赞同的是苏教版的课程设置，乘除法都放在上学期，学完乘法紧接着就开始讲除法的含义。

我是王老师，专注于小学数学，这是我的第925个悟空问答！进行除法运算学习，首先要熟练掌握乘法口诀，表内除法是利用乘法口诀反向求商，这就相当于逆向的记忆提取过程，比运算更重要的是理解除法的含义，相对于乘法的同数累加，除法含义更为复杂些。

我很理解这位家长的苦恼，下面详细展开二年级除法的学习过程，供您参考，希望带给你启发！二年级除法学习过程Ⅰ 平均分理解除法始于理解平均分，每份分得同样多叫做平均分。

这也是判断是否为平均分法的依据。

比如下图，小明和小华分8个苹果，谁分得少了都不高兴。

小明4个，小华4个两人分得一样多，这样大家都开心。

这就是平均分的分法。

Ⅱ 除法的两种含义这时又要导入一个重要的概念~份和份数的概念，比如上图中把8个苹果平均分给2个小朋友，每人多少个？可以理解为8个苹果平均分成2份（份数），每个小朋友一份，求每份的数量。

从而引出对于除法等分制和包含制两种含义的理解。

① 等分制把一些物体按一定的份数平均分，每份能分得多少。

可以通过一些分物游戏，在实际 *** 作中，让孩子感受除法等分的过程，爸爸一根，妈妈一根，再一根一根分，体会除法和减法，除法和乘法的关联。

→ 8÷2=4，每一份的大小② 包含制按一定数量等分后，看看总数被平均分成了几份。

还是拿分苹果为例，比如总共有8个苹果，每人分2个，可以分给多少人（多少份）？→ 8÷2=4，8里面包含几个2。

理解上面的这些概念是需要一个认知过程，根据这个年龄段孩子特点，多通过实物 *** 作，引导式提问来促进孩子的理解内化，即使会能算出除法计算的答案，也要知道答案代表什么意思，这才是重点，理解了才能运用除法算式去解决问题。

不能判断是否是平均分的过程，也就不能判断是否用除法。

正如题主说的情况，说明孩子还没真正理解除法，要充分理解孩子的认知难点，多一点耐心，按以上说法再尝试下，也欢迎和我私信沟通。

可以通过下面题目，进行检验。

Ⅲ 除法算式及除法求商的方法接下来就要学习除法算式每一个部分的名称，以及它们对应的位置。

还有每个除法算式的读法。

除法求商，可以用平均分的方法来求，也可以根据乘法算式来求商，还可以通过乘法口诀来求商。

这个时候可以尝试用一个口诀写乘除法四个算式，来逐步熟练，在我的二年级趣味数学专栏里，设计了很多有趣，新颖的联系题目。

计算是基础，重点是运用除法去解决两步应用题，这就需要基础概念一定要吃透，以上！欢迎关注王老师头条号及悟空问答学习更多好玩有趣的数学学习方法

我是一缕阳光，欢迎关注交流！二年级下学期，应该学的是两位数除以一位数商是两位数的，即:48÷3=16，50÷4=12……2这种类型的吧，题主说孩子教不会，应该是竖式的计算方法。

我分享一下我的教学观点。

二年级上学期，学习除法初步认识，特别是竖式的学习时，不知孩子是否真正理解了每一步的算理。

因为直接影响下学期的学习，所以这里先补补课吧。

首先是除法就表示平均分，除法式子中，被除数表示要分的东西，除数表示分法，商表示分出的结果。

在竖式计算中，以48（50）个苹果平均分给6个小朋友，每人分得几个苹果？48÷6=8，50÷6=8……2为例，剖析一下竖式:这里每一步都要让孩子明确每个数字的含义，真正理解除法竖式每一步的意义，为学习后面的两位数除以一位数商是两位数的计算打基础。

那么学习48÷3=16，50÷4=12……2这类计算的竖式，最好先让孩子用小棒动手分一分，孩子边分边说每一步分的结果，它和竖式都是对应的。

能顺利说出分的过程，也就是理解了算理，竖式书写也差不多就会了，切忌让孩子死记硬背。

（口述:把4个十8个一平均分给3个人，每人先分得一个十，一共分走3个十，还剩一个十，拆开拆成10个一，和原来的8个一合起来是18个一，把18个一平均分给3个人，每人分得6个一，一共分走18个，还剩0个。

）这样的口述和竖式的每一步都是对应的，说到哪一步就让孩子写到哪一步，加强孩子对每一步数字由来的理解，孩子真正明白了自然就按着算理来写竖式了。

或者最初家长在旁边摆着小棒，摆到哪一步就让孩子写对应的数字，一步步明白竖式中每一个数字的含义。

这个思路一直可以延续到三位数除以一位数。

我的分享对您有帮助吗？有的话点个赞走吧！