声情并茂

声情并茂 老师在讲台上声情并茂讲课，学生各做各的，成绩不好能怪老师吗？

老师在讲台上声情并茂讲课，学生各做各的，成绩不好，该怪谁呢？作为一个在讲台上站了近30年的高中数学老师，也当了近30年的班主任，谈点个人看法，抛砖引玉。

学生成绩不好，构成因素很多，既不能单纯的怪老师教的不好，也不能单纯的责怪学生学习不认真，没有学好。

首先，我们要弄清楚，老师的职责是什么？学生的职责是什么？家长的职责是什么？学校的职能是什么？社会对教育的影响是什么？教师的职责是传道，授业，解惑。

通过课堂教学，课后教学评价，等等途径履行职责。

课堂教学中，有一个环节就是组织教学，管控好课堂纪律，监控好学生的学习状态。

如果一个老师只会声情并茂的讲课，而不管控学生的学习状态，不客气的说，这是失职的。

但是，老师，为什么会失职？是因为现在的极个别学渣的家长太过刁钻，太过宠溺孩子，动不动就会告老师，让老师吃不了兜着走。

社会对老师太过严苛，拿放大镜找老师的缺点毛病，然后无限放大。

规章制度对老师管束过度，让老师在对学生的管理上束手束脚，战战兢兢，如履薄冰，从而迫于压力，为了自保，放弃了部分对学生管束的权力。

这是社会风气使然，你不是老师，内心没有责任感，不愿意管。

学生的职责是什么？专心听课，认真完成作业，认真复习备考。

但是，有多少学生做到了呢？是不是每个学生的态度都很端正呢？就算是每个学生都做到了，是不是每个学生的接受力，记忆力和反应力都一样呢？不是。

所以永远会有成绩好的，也有成绩差的，总归是有层次的。

家长的职责是什么呢？在孩子入学前的学龄前阶段，就该给孩子树立爱劳动，爱学习，有敬畏之心，能够与人顺畅交流的习惯。

有多少家长做到了呢？很多家长不仅没有做到，而且总认为孩子成绩不好，就是老师教的不好。

孩子成绩好，就是自己的孩子聪明。

学校的职能是什么？通过制度管理，给学校教育提供一切保障。

能让老师安心教书，学生安心读书。

可是，现在的学校领导，关键时刻并不能给老师予支持。

一旦产生家校矛盾，首先是管制老师，处罚老师，息事宁人。

说现实一点，老师是没有娘家人的，所以必须要学会自保。

再说社会对学校教育的影响，现在的社会风气，人人都可以对教育指手画脚，人人都可以驳斥批评教师，师道尊严不存在。

如此的社会风气，孩子们哪来的对老师的敬畏之心？哪里来的向师性？其次，学习成绩是由学习效果决定的。

俗话说的好，师傅领进门，修行靠自身。

每个学生的智商不一样，对知识的接受和反应敏锐度不一样，每个学生都是有个性的，他不可能像机器一样考出千篇一律的成绩，总归是有好有坏的。

所以，学生成绩不好，不应该想该怪谁？而应该实事求是的，从学生的学习态度，学习方法，智力因素等各方面进行具体问题具体分析，找到针对性的解决办法。

老师也应该保持初心，严格管理，认真负责的要求学生。

这需要家长的配合理解支持，社会的宽容和尊重，学校能够成为老师的仪仗。

只有所有的因素都利于教学，形成教育合力的时候，才能让孩子们在自身的条件起点上，达到最好的效果，考出最好的成绩。

你好，喜欢就关注@三尺讲台三十春秋，一个农民的女儿，爱教育，爱生活，爱哭爱笑，一生年少。

愿意和你一起探讨，相互交流。

课堂是一个‘‘小社会’’，也是一个小系统。

一节课要上得出彩，涉及到方方面面。

教与学，教是主导因素，在哲学上叫作矛盾的主要方面。

明确了这一点，教师就要全方位组合课堂要素。

这其中有教材、课件、教案、习题、演示设备等，这些属于“硬件”；“软件”包括良好的师生关系，教师的授课方式、风格，教师的亲和力、学生的知识储备、学生对科任教师的认可度，教师对任课班级学生的学情掌握等等。

教师授课所谓的声情并茂，必须是在教与学良好互动前提下才会成为可能，如果没有其它方面因素的呼应，只是教师唱独角戏，这种声情并茂可能是伪命题。

所以，教师要千方百计提升个人综合素质，以个人魅力“征服”学生，这样一来，你的课堂也许就会一顺百顺。

如果由于教师方面的原因，使得学生不欢迎学科教师上课，不愿意服从科任教师“调遣”，那么，这样的课堂总归将是无效课堂，这样的授课教师当然需要做好自我反思。

问题中所涉及到的疑问，解决起来要考虑既治标又治本。

教师要运用好教育学、心理学、管理学等知识，一句话，要更新知识储备，要能够读懂现代学生，克服思维定式。

避免课堂上的单打一，学会“d钢琴”，把围绕课堂的各个因素都调动起来。

当然，这其中的关键是教师必须爱学生，教育管理有的放矢，重视建立平等、和谐的师生关系，不能居高临下，或者孤芳自赏。

对学困生一定要设法促使其转化，因为，学困生最终将决定您的教学成绩！以上回答不知是否能够帮到您。