南师大文博考研题偏吗

南师大文博考研题偏吗,第1张

南师大文博考研题偏吗 想考南京师范大学的学前教育研究生,有什么经验传授吗?

我有经验,我今年刚刚考完南师的学前教育专硕研究生。

正好把我的经验传授给你。

开始:前几天南师官网终于公布排名了,呜呜~确认可以稳进复试了呀,这些天复习的胆战心惊的,现在终于可以踏实了。

疫情期间实在太长了,偶尔也会看不进去书,现在我来做好事了哈哈。

回顾一下我的考研历程,顺便记录一下我的复试经过,希望能被顺利录取呀。

基本情况介绍我是一个不知名二本院校学前专业学生,本科浑浑噩噩过了四年,在大三决定考研的时候突然醒悟了,要奋发图强。

于是寒假在家里,一直在研究择校的问题。

后来了解到南师,211,地理位置也好。

学前专业确实要到地方更发达的地方去发展才更有前途。

所以就决定报这个专业了。

历年录取人数及分数线2017年 复试线362,进复试22人,录取18人2018年 复试线323,进复试17人,录取16人2019年 复试线352,进复试17人,录取13人(以上皆不含推免)参考书目:专业课一:333指定书目是这几本333包括选择题,名词解释 ,辨析题 ,简答题 ,论述题和材料分析题。

分值自然是教原所占比重最大。

考的接近热点,有基础类的,也有灵活类的。

因此这两本书是重中之重。

专业课二827考过的各种题型:填空、名词解释、辨析题、简答题、论述题、材料题。

这本比较中规中矩。

从近几年的命题风格来看,南师越来越灵活了,尤其体现在材料题上,所以能否准备敏锐地把握到书上的重点并且结合实际情况去理解,决定了你的专业课的分数是否能跟其他人拉开差距,得专业课者得考研。

(参考书只要版本是一样的,买二手的也可以,在淘宝上搜索书名之后加上二手就可以了。

)复习情况介绍介于我对自己的基础不够自信,再加上南师真的竞争压力大,我报了一个网课班,视频课,纸质资料就都有了。

还收获了一个可爱的学姐,整个复习过程虽然辛苦,但好在没有走多少弯路。

自我感觉有今天这个成绩还是挺满意的,虽然如果再来一次肯定会做的更好,但肯定希望这一次就成功上岸哈哈哈。

在买完所有资料之后,就正是准备复习啦。

专业课一 333教育综合【基础阶段 3-6月份】 每天七点起床,学到十点收工• 看书,看基础课,结合基础课画框架提纲挈领看一章书本,就听一节视频课,之后再根据学到的内容和已有的资料去整理自己的框架。

这个时候我也花了好长时间抄书,好悔恨,不仅没有记住,还浪费了一些时间。

所以提倡这个时间在把握框架的基础上去记忆了。

顺便可以找一些教育学的题来做做,熟悉一下。

【强化阶段7-8月份】 六点半起床,晚上九点收工• 框架掌握!开始背诵!暑假一开始我就开始背诵了,前期基础打的不错,但还是有许多细节记不住,背诵的过程很痛苦。

天气很热,九点之后就大汗淋漓了。

很痛苦啊,不想坚持了,但是一遍一遍激励自己,告诉自己学的很烂,其他小伙伴学的比你好多了,加油啊,冲啊。

这个时候早上和晚上都是在外面背专业课。

下午的三个半小时,会用一小时写英语,一小时看政治,其余时间就是用来专业课听课,整理,默写。

所以说专业课从始至终都占用了我大部分时间。

【冲刺阶段9-12月份】 六点起床,学到十一点。

• 反复、有层次的多次背诵• 11月底到12月安排模考这段时间就是疯狂背诵,疯狂输出。

加上后期12月份,英语政治全部在外面背,一整天除了午睡在自习室,基本都是在外面度过的。

体力和脑力高度消耗时期,但一定保证每晚十一点睡觉,这样早上六点才能起得来。

专业课二835学前教育综合:总体安排跟333类似6-7月份 根据书本整理自己的框架7-9月份 完成至少一轮背诵9-12月份 分析真题(积累教育热点和教育案例,用综合的思维尝试多维度分析)完成二、三轮背诵整个专业课过程因为是在学姐的指导下进行,因此还挺顺畅。

我的专业课书背了五六遍,尤其是最后的冲刺课,学姐从头到尾给我们划重点,背的可以说的相当有针对性了。

但是不能光背诵,还要输出啊,默写,做真题。

其他碎碎念最好记录一下自己的进度,比如从什么时候开始背第一本书,花了多少天。

第一轮背诵花费多少天。

不要记流水账,不要过于精确。

太浪费时间,宏观上去计算自己的进度和时间,争取提前完成计划。

心态上要正,不要妄自菲薄,也不要过于自信。

过于紧张会影响发挥。

可以每天收工时想一下自己今天做了什么,还有哪些不足,明天还要做哪些工作。

要懂得反思,正确评价自己。

关于时间安排,大致每个阶段的都已经说了,每天中午要午睡,可以就在自习室趴一会,回宿舍睡觉挺浪费时间的。

希望能对你有所帮助啊。

一:选择题 1.审清题干、题肢,抓关键词语。

2.一眼看下去就知错误的选项,首先要排除(逆向选择除外) 3.题肢本身无错,但不符合题干者,亦排除。

4.相信第一选择,除非的确搞错,否则不要随便改动。

附:十种情况不选 (1)表述有错者不选 (2) 肢干不符者不选(3) 肢干双重者不选 (4) 因果相悖者不选(5)正误相混者不选 (6) 肢干矛盾者不选(7) 间接联系者不选 (8) 范围不符者不选(9)要求单一者不选 (10)反向选择者不正选 二:简答题 1.弄清题目的蕴涵性。

通常包括:是什么?为什么?怎么样?2.把握题目的限制性 3.从紧扣题目中的关键词人手,揭示出题眼4.分层5.注意答题的全面性6.行文过程可简洁明了。

三:辨析题 通常考学生辨证的或阶级分析的知识。

有合理的有不合理的、有本质有现象。

(1) 用全面观点分析,抓关键词,力求找到合理的地方和不合理的地方。

(2) 凡牵涉资本主义,国家、民主的,必须注意阶级性。

答题时注意: (1) 发现过程中下结论 (2) 运用课文原理 合理的:原理+扼要分析(说明为什么合理) 不合理的:原理+分析(说明为什么不合理,并指出合理的是什么) 三、辨析题 辨析题要求考生对试题报提供的观点和材料,运用正确的立场、观点和方法,进行较科学的分析和辨别。

这种题型不仅可以考查考生对基础知识的掌握情况,还可以考查考生的辨证思维能力。

它要求考生对试题有辨有析,辨析结合。

常见的辨析题类型有以下几种: (一)材料辨析题。

它不同于简单的是非辨析题,要求作答时既要辨别,又要分析,还要评判。

解答此类题时应先分析道理,再评判是非,其中析是“关健”,是主体,如何把握分析要领: (1)要顺着试题所指示的问题,找出分析的目标,试题所揭示的问题,可能是一个,也可能是多个。

即采用“顺藤摸瓜”的方法。

(2)寻找课本中对试题所提问的论述。

(3)透过分析,对相应观点作出评判。

(如:电视台记者去一家对环境造成严重污染的修企业进行采访,下面是记者与该企业经理的一段对话。

记者:请简要谈谈你对发展经济与环境之间关系的看法。

经理:发展经济必然带来环境污染。

记者:面对日益严重的环境污染,你觉得应该如何处理?经理:治理环境污染必须首先发展经济。

请结合思想政治课中的有关知识,对该企业经理的上述纲点作简要评析。

题中所提示的问题有两个,一是“发展经济与环境的关系”二是“经济建设与环境保护的关系”。

顺着第一个问题我们应找到课本中相关的论述:经济发展是在一定环境中进行的,环境既是经济的基础,又是其制约因素。

如果只讲发燕尾服经济,不顾环境承受能力,必然造成环境污染,但这会严重影响今后经济的发展。

只有实施可持续发的发展战略,做到经济发展与环境相协调,才能保证经济健康持久地发展。

顺着第二个问题找到教材中的论述:我国是发展中国家,正面临着发展经济与保护环境的双重任务。

形势要求我们必须加快发展经济,这是毫无疑问的,但同时又必须保护环境。

因此,必须坚持经济建设与环境保护协调发展的原则,即经济建设与环境建设要同步规划,同步实施,同步发展,以实现经济效益和环境效益的统一。

既要反对“先污染后治理”的观点,也要反对不准发展的“零增长”的观点。

(二)错误推理型辨析题。

一般由前后两部分组成,前一部分往往列举一个客观存在的事实,后一部分由此推出一个似是而非的结论,从而使结论具有一定的迷惑性。

考生判断时往往容易出错,说明理由时不得要领。

这类题型,可分三步作答:1)透过现象抓住本质。

(2)运用所学知识,辨别题目观点的正误。

(3)结合课本原理,有针对性地进行说理论述。

(三)复合型辨析题。

这种题型一般是以复句的形式出现,题目包含两层以上的含义,前一个观点可能正确或错误,也可能正误混杂;前一个又是后一个观点的一部分,后一个观点可能正确或错误,也可能正误混杂。

这类题旨在考查学生的思维的全面性、深刻性。

解答此类题,必须认真审题,弄清题目到底有几层意思,然后逐层辨析。

不能简单的全面肯定,而应该按照“肯定什么,否定什么,补充什么”的思路进行析,最后归纳出答案,即肯定题目中的合理因素,然后否定题目中的不合理因素,最后补充题目中的模糊之处。

(如:一切扰乱公共秩序地违法行为都要依据刑法予以惩处。

(1)(肯定)一切扰乱公共秩序的违法行为是否应当予以惩处?如果公共秩序遭到破坏,社会的正常生产和生活将受到极大的影响,同时败坏社会风气。

因此,一切扰乱公共秩序的违法行为都应当受到法律的惩处。

(2)(否定)一切扰乱公共秩序的违法行为是环都要依据刑法予以惩处?违法行为有一般违法行为与严重违法之分,对那些尚不够刑罚处罚的扰乱公共秩序的违法行为,示能依据刑法予以惩处,而只能依据治安管理处罚条例等法律予以制裁。

(3)(补充)哪些扰乱公共秩序的违法行为要依据刑法予以惩处?对那些严重扰乱公共秩序、触犯刑律的犯罪行为) (四)正误观点辨析题。

这类题 相对来说比较简单,答题时只需要对题目作简单的辨加

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