我孩子目前初二,去年刚上初一的时候语文曾考过几次60分+,这里结合我的经验来谈一下这个问题。
首先,如果孩子今年刚上初一,到现在为止应该还没有正式月考,期中考,可能孩子经历的只是开学摸底考,或者分班考。依照我的经验,这两次考试是属于“下马威”性质的:直接用了类中考的题型,好多题型孩子们小学根本没接触过。这样考试的目的是给孩子们先泼点冷水,挫挫孩子们的浮躁和轻浮气。我们孩子去年这两次摸底考都是60分+,他班里孩子们普遍都是60、70分,而孩子们小学语文基本都是80、90分+,这天悬地隔的成绩难免会让父母焦虑。
基于此,刚升初一的语文考试成绩低的话家长需要正确对待,孩子需要一个适应过程。初中语文考核的重点,思路和题型都不同于小学,家长和孩子们需要适应的过程。
其次,谈一下语文学习方法。
我在孩子经历了初一语文刚开学时成绩的“”滑铁卢”之后,通过对他试卷的分析,主要从三大块加强了训练和引导。
第一、阅读理解环节。分为现代文阅读和古文阅读。这两个环节采用的练习题型都是中考真题(开始主要用的参考书是53,后来就用了中考专项。)具体路径为:周末或寒暑假,采用固定频率让孩子定期练习。现代文阅读每周2-3篇,古文一周4-5篇。现代文阅读先让孩子自己做在一张空白纸上,做完后对照答案自己琢磨错点在哪里,然后再完整抄写正确答案。古文阅读由于是一个比较新的领域,孩子的文言文阅读积累,词汇量都远远不够,所以我开始采用的是我带孩子导读的方式:先让孩子答题阅读一下,然后不懂的我和他一起查阅字典,直到弄懂全部意思和重点词汇。
这样坚持了一年的结果:孩子的现代文阅读和古文阅读都有了实质性的进步,孩子的踩分点技能在不断提高。最近初二的一次开学考,孩子的现代文阅读,课外文言文阅读环节,几乎没有失分。
第二、基础知识环节。这个我是从两方面帮助孩子强化的。第一方面是告诫孩子紧跟老师步伐,听好课堂内每一节课,对老师强调的基础知识,做到100%无盲点。第二方面是每天挤出一点时间让孩子做一些中考基础知识真题,比如修改病句,选词填空,标点符号等,对孩子错的地方及时讲解,重点标注,以便以后重点复习。
第三、作文环节。我现在对孩子作文环节的指导是,平时让孩子尽可能地多练习,认真对待学校老师布置的每一篇作文。孩子写完初稿后,我会给孩子在遣词造句上进一步完善润色,力争把孩子的每一篇作文都打造成范文模板,然后到考试场上套用。
相比较于其他科目,孩子语文相对是他的弱项,所以我也特别关注语文学习方法的摸索。经过实践,上述方法我认为比较有效,孩子语文成绩虽然还会有起伏,但稳定了很多。孩子初一期末语文考试成绩是89,全班第二。
以上,供参考。
小孩上初一,语文成绩差,怎么办?如果只是单一项目,如:成语和病句的问题,可以通过集中抓重点来解决。成语可以通过积累来提升,病句只要加强语法就好了。如果并非单一项目,的确和很多答主说的一样,通过平时的阅读加强。初中段,基本的国内外名著、散文、杂文等应该都需要进行通读。毕竟现阶段学业还没那么重。当然,语文也是有快速提分得方法的,但是鉴于孩子才初一,完全没有必要这么做,因此还是建议从长期积累的角度进行学习,也可以让自身语文素养更为扎实。
孩子初中语文成绩不好,怎么办?谢邀:
现在的孩子好多都语文成绩不好,不知是怎么搞的,我外孙女每次写作文都头疼,她妈叫她去补习语文写作,我问她,“语文还需要学吗?“她问我,“不需要学吗?“我说,“你会认字吗?你会说话吗?会这二样就行了,写文章就是讲话,怎么想就怎么写,抓住主题写作文就行了”。
说起来很简单,但是孩子们就学不好,我认为语文最好学,多看书,多学习,注意一些优美的词语,记下来,在写作时多润一下色,把词语用漂亮,把景色写美好就行了,而且注意弄懂每个词的意思,写东西是很容易的事情,我外孙女补课是一节课二百多元钱,学了写个作文还要人教,我跟她说“你看外婆每天写几个问答,你还要去学”。是啊,我真的觉得简单。
一个中国孩子,中文学得不好,确实令人啼笑皆非的,只有从小开始学习,阅读,看书,背诗,写心得笔记,时间长了,一定能学好!
孩子读初一,语文成绩不理想,家长该怎么帮助他?
我今年恰好教七年级,又恰好接的一个慢班。我把我的观念和做法分享出来,供家长朋友们参考。大家也可以随时关注我发的动态。我的问答和文章都来自我对我的语文课堂的思考,和我的学生在学语文过程中的表现。
七年级语文不太好的主要原因:
1.小学基础不好。2.初中没适应。
3.课外阅读太少。
4.学习习惯不好。
这几点会造成一个致命的因素:对语文没有兴趣。 而初中语文又比较关键,加上语文学科内容丰富,包罗万象,才从小学过来的孩子,大都觉得难。
我的第一个理念是:激发学生学习语文的兴趣。这一点主要靠老师的教学智慧,家长几乎无能为力。群体活动,是语文思维碰撞和形成的磁场。
我的第二个理念是:不断给孩子成功的体验。孩子对什么不感兴趣,都是因为在那方面失败的体验太多,大大超过了成功的体验。 当孩子在语文学科有了几次成功的体验,那么他建立对语文学科的兴趣,就有了可能。这时,他自己会焕发出一种自主的动力,去克服上述四大原因。形成良性循环就好了。
那么,从哪些方面去增加孩子学习语文的成功体验呢?
1.练字。我的这届学生给我的第一感受就是书写特别的差(参见我9月3日发的微头条)。我就是从抓书写开始的。
第一步要求:笔画清晰。好多中下等成绩的学生,写字的笔画是揉成一团的,无法辨认。这样的孩子,先要求他把笔画写清晰就行。
第二步要求:练习间架结构。间架结构就是指一个字的笔画的分布的长短大小,各个部分之间的比例。我通常是要求学生,整篇字的大小要一致,但是每个字内部笔画一定要参差不齐。一般我发现一个规律:手写体左低右高,或者是左高右低。这样写出来的字,即使还没得笔锋,也比较顺眼。
第三步要求:练习笔锋。关于笔锋,是比较专业的要求,如果家长懂得就好,如果不懂的话,还是要依赖老师或者进书法班。
第四步要求:是给家长提的。每天给孩子的书法作业打圈。每个圈都是对孩子的鼓励。打圈的标准自己定,只要能给孩子鼓励就行。比如:原来笔画写不清晰,只要笔画写清晰了,就打圈鼓励;原来没得间架结构,后来部分有间架结构了,就打圈鼓励;原来大小不一,后来写得均匀了,就打圈鼓励……
注意:一定要参考字帖脱手写,也就是临帖。我多年来指导学生练书法的经历发现,描帖永远没有实质性的进步,只有脱手写才会有实质性的进步。
如果没有字帖,我们教材每课后面的词语积累就是字帖。
2.朗读。现在的孩子他读书不读出声音,或者进入初中后,他不愿在家长的面前读出声了。而语文和英语是特别要求大声朗读的。建议让孩子每天晚自习后回家后大声朗读一篇文章。
文章的来源就是课本,或者就是练习册上的文章。把这些读完后,可以是必读课外书上的片段,或者其它孩子感兴趣的文章。 朗读一篇文章,3----5分钟,不会给孩子增加负担。
在大声朗读中,有文字和声音的双重刺激,有利于孩子与语感的形成,增加孩子的自信。
3.听写。这一点的话,是紧承上面朗读的。我一般每一课都会从课文中,抽一些词语来听写。错误10%以内为合格。一个字一分,一个拼音一分。家长号起来也不麻烦。
开始可以抽10个词语,带上拼音,后头逐渐加多。每课不少于文后词语积累列出的词语。 最好跟上孩子在学校学习的进度,在下一次考试中,他字词的正确率提高了,也是一次小小的成功体验。
4.写”作文素材积累”。作文在语文当中是个重中之重。作文能力最能体现孩子的语文能力,所以分值比较高。我的学生学习写作,最大的问题就是缺乏内容可写。其实写作内容就在我们的生活之中,所以养成孩子记录生活的习惯是我的又一个特色和具体做法。(现在回答这个问题正值国庆假,手机里没有我这届学生的作业图片,暂附一篇上届学生作业,开学后在补进来。)
(2)读课外书,摘抄好词佳句。
(3)数字要求每周不少于一千字。因为没有量的积累,就不能实现质的飞跃。
(4)配合老师布置的作业。老师一般要求要写周记呀、日记呀,这些是一样的功能,你就在老师要求的基础上再补充一点字数就可以了。 这个练习,可以以基础而定,如果基础太差,字数可以由少到多,逐渐增加。
其他语文学习的内容和方法,特别是阅读的理解和答题方法,专业性比较强,只有孩子在课堂上才能学到的。
家长帮助孩子做好些以上这些积累性质的基本工作,孩子的兴趣被一点点激发出来,语文成绩的提高就指日可待了。
最后,要告诉家长朋友两点:
1.语文是一个积累学科,家长要能持之以恒地陪伴和督促孩子完成上述积累工作,才有效果。
2.家长再努力,也只是一个辅助作用,课堂才是主要的。所以要告诉孩子,课堂上用心听、积极思考、主动回答问题,才是根本。
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