初一学习差的学生该怎么和他沟通？
对家长来说，孩子的事就是最大的事，尤其是孩子在学习上明显比别的孩子“差”时，父母的焦急是可想而知。可遇到此种情况，家长又该如何呢？
从上面的情况看，孩子的的学习差并非平时调皮捣蛋，恰恰相反，而是过于安静，这种过于安静，表面看波澜不惊，实质上心内可能翻江倒海。
从孩子上课无精打采，没有激情，没有兴趣来看，下课也不主动和其他孩子打交道来看，孩子很可能心中有“事”，孩子心中到底有什么事，那可能需要家长先自我反省。一般情况下，出现这种情况，有可能是因以下几种情况：
1.孩子心灵上受过创伤
这种情况，多指父母由于某方面的原因，对孩子实施了“暴风骤雨”式的打击。父母当初很可能只是想吓唬吓唬孩子，可殊不知，这样只会弄巧成拙。
孩子受到极大的惊吓，多半会出现这种对什么也提不起兴趣、对生活冷漠、对他人冷淡的情况。所以，在教育孩子时，家长一定要慎重，不可采取过激的行为。
2.家庭环境的影响
家庭环境的影响，主要是指父母常常闹矛盾，孩子夹在中间不知所措。时间一长，同样容易出现以上情况。
3.过重的心理包袱
父母对孩子的期望值过高，并不断给孩子施加压力，当这种“压力”超过孩子本身的负荷，孩子也会因过分的焦虑，出现上述情况。
4.孩子有“自卑”情节
还有一种可能，就是孩子有“自卑”情节，比如，说话上带有口音，或有口吃，或来自偏远地区，长期成绩差等等，这些都容易导致孩子的“自卑”情节。
孩子一旦有“自卑”情节，同样容易让孩子出现这种情况。
上面分析了孩子可能出现这种情况的原因，其目的就是希望家长能够逐一对照，找到导致孩子出现这种情况的真正原因。
家长一定要清楚，孩子成绩差是结果，是表现，而不是原因，只有找到真正的原因，我们才能“对症下药”。
总的来说，父母要想改变这种状况，和孩子沟通是免不了的，不过，要想沟通起到实效，要注意以下这几点：
1.营造良好的家庭环境
要想和孩子沟通，至少要保证，一段时间内家庭环境的和谐，在和谐的家庭环境中，孩子的心情一定是较放松的，这种情况下沟通效果可能会更好。
2.选择合适的时机
最好是能选一个孩子比较开心的时候，比方说，孩子刚因什么事受到老师的表扬，或小测验，成绩有很大提高等等，总之，选择一个合适的时机，同样是至关重要的！
3.改变谈话对象
我相信，孩子学习不好，父母和孩子一定有过无数次的谈话了，所以，多说一遍，少说一遍的意义不大。
与其，父母再出面，不如换个人来和孩子谈话。这个人最好是孩子心中比较敬重的人，这样，孩子可能更容易接受。比方说班主任或在家庭里比较年长的人。
4.谈话最好要安排一个正式的场合
在正式场合谈话，可能会显得谈话内容的重要性，也更能打动孩子。
5.谈话仍要以鼓励为主
让他中，要尽量站在和孩子平等的地位上，多用换位思考的方式，多为孩子着想，要尽量多鼓励孩子，让孩子解开心中的锁。
6.父母摆正心态
孩子学习好坏固然重要，但孩子的心理健康更重要，家长也要摆正心态，不要再给孩子施加过多的压力，不要给孩子提过高的要求，要让孩子轻轻松松的去学习。
学习中的困难，家长可以尽量帮助孩子，也可以设法补一补，但都要和孩子商量，家长最好不要自作主张。
按照这几点去做，基本应该可以收到较好的效果，应该相信，只要孩子的学习态度改变，学习成绩的提高就是时间的问题！
孩子上初一，学习不好，成绩比较差，排名靠后，有什么方法尽快提升。开学就上初二咋办？在我的教学生涯中确实有过这样的孩子，只是数量不是很多。排除掉孩子自身资质的问题，要想让孩子成绩尽快提升只有唯一的途径：激发孩子学习的主动性。我们平时常用的督促、沟通很难取得较好的效果。孩子的主动性被激发出来需要一定的契机和技巧。下面我通过几个案例来解答这道题。
案例一：一张奖状和一个表扬让倒数第三的孩子突然想学了班里有个男生非常调皮，成绩很差，尤其是数学，总是30多分。每次他妈妈打电话都是历数孩子的叛逆、不听话、懒惰。孩子也是一副破罐子破摔的无所谓状态。
去年期末考试，他在年级中进步了10名，这是一个很小的进步，到了班里相当于前进两名。发奖的时候他得到了一张“进步之星”的奖状。我在班里公开表扬了他，还说他脑子够使，数学一定能学好。放学后孩子几乎是一蹦三尺离开了教室。
从那以后他似乎找到了自信，像换了一个人一样，让家长和所有的老师刮目相看，学习非常刻苦，成绩进步很大。
启示：每个孩子成绩差都有一个影响TA的主要因素，就像这个孩子，被自卑和打击压制了很多年，一旦找到自信就可以超越自己。我们也要找到影响孩子的那个主要因素，把障碍清除。
这是个父母离异的孩子，和爷爷奶奶生活。成绩中等偏下，性格有点内向。初一下半年开学后他就经常一个人呆呆地坐着，成绩下滑厉害。
后来我找他沟通，孩子说爷爷没了，说完就哭了。我在安慰他的同时告诉他，一定要努力学习，因为他已经是奶奶的顶梁柱。要有出息，不辜负爷爷的希望。他慢慢地点了点头。仿佛一夜就长大了，这个孩子现在是班里的前十名，。
启示：我们经常说孩子不懂事，还没有长大。有时孩子的成长可能经过一件事情一个契机，触动了TA的内心，家长的正确引导也非常重要。
在我以前的回答中举过这个孩子的例子，这是一个缺少父母监管完全沉迷于游戏世界的孩子。
每次和他沟通他对人都很冷淡，谈游戏的时候才愿意多说几句。他并不笨，成绩却一直在中下游徘徊。那一次我和他沟通，又一次聊起来游戏。问他想不想自己研发一款特别厉害的游戏，他说他不会，但是他喜欢。于是我跟他说，只要上了好高中就可以考和游戏有关的大学，可以一辈子从事自己喜欢的工作。
当时孩子用很惊异的眼神看着我，并表示一定会好好学习，将来从事游戏的研发。这个孩子已经上高三了，离他的梦想只有一步之遥。
启示：如果在教育孩子的问题上一条路走不通，不如换一个思维模式，变拥堵为疏导，有时候会起到四两拨千斤的效果。
每个孩子跟每个孩子的性格不同，生长环境不同，想要触发孩子学习的自发性，需要老师和家长不断地尝试，可能失败很多次，但是不能放弃。
如果孩子有了学习的自主性，家长还要陪伴和监督，因为孩子缺乏持久力，有时不能一直坚持下去，需要我们在旁边助他一臂之力。只有真正地激发孩子的自主性，孩子成绩才会突飞猛进。如果以前的方法都不顶用，不妨尝试寻找一些新的方法。
孩子上初一了，但是学习成绩很差，上课不能专心听不进，有何解决办法？孩子上初一了，但是学习成绩很差，上课不能专心听不进，有何解决办法？
看到这样的问题，总是能引起很多家长的共鸣。孩子大了不好教育，好好说也不听，照样我行我素。孩子有自己的兴趣爱好，喜欢画画，这挺好的，尊重孩子的兴趣和选择，他的未来也可以向美术方向去发展。
初中的孩子本身因为生理和心理在急剧发展阶段，身体成熟了，但心理还不够成熟，他寻求自由，但又处处受到管束。从题主的描述中，我没有看到父母对孩子的理解，更多的教育表现在对孩子语言和行为的控制上。孩子在课堂上画画，对文化课学习的兴趣不高。这个时期的孩子，是没法正确面对老师和家长的批评的，越是批评指责他，他对老师和父母的敌意越深，家长越是用强制的行为限制他，他的行为越是失控，脾气更暴躁。
父母该怎样和孩子沟通呢？
首先，要学会听孩子说。孩子喜欢画画，父母可以投其所好，从孩子的兴趣入手。
和孩子聊兴趣，聊游戏，更能拉近与孩子的心理距离，让孩子愿意与父母交流。同时，父母也可以敞开心扉，心平气和地向孩子诉说自己的烦恼和难题，让孩子了解父母的工作状况，和喜怒哀乐，以及对孩子的期待。
第二，要尊重孩子说话的权利。
引导孩子说出内心真实的想法，不带任何情绪的，以及评判思维与孩子沟通。像一位知心朋友一样，鼓励孩子不愿意好好听课的原因。然后再寻求解决的办法。
第三，尊重孩子的兴趣爱好，并且肯定他在爱好上所取得的成就。
多鼓励他，赞美孩子的优点，鼓励孩子追求自己的梦想。
孩子获得的鼓励和赞美越多，孩子的自尊水平就越高。一个自尊水平高的孩子，很少做出不当的行为。
第四，给孩子休息和玩的时间。
家长要学会换位思考，理解孩子学习的辛苦，让孩子享有休息的权利，不要强迫孩子学习。
第五，与孩子约法三章。
手机什么时候可以玩，看电视限制在什么时间，这些规定一定要在孩子认可的情况下去定，定好了就执行，而不是今天心情好就给你玩下手机，家长心情不好就取消你玩手机的权利。视心情而定的规则，孩子也会随意破坏它，没有原则和底线。
孩子失控行为的主要原因还是在家长身上。平时少一些批评、管教和指责，对孩子多一些关心、鼓励和欣赏，多用正面的语言激励孩子。欣赏孩子的长处，同时也让孩子知道自己的短处，帮助孩子找到解决问题的办法。
孩子对文化课不感兴趣，家长要表示理解孩子，但也要让孩子知道，无论再不怎么喜欢学习，还是要尽自己最大的努力，把心态调整好，正确的面对学习。
我是程俊，教育领域创作者。分享养育孩子的快乐与烦恼，谢谢大家的关注留言与转发。欢迎分享，转载请注明来源：内存溢出
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