学生的奋斗目标50字_高中的奋斗目标50字_奋斗目标50字

学生的奋斗目标50字_高中的奋斗目标50字_奋斗目标50字 中学生学期奋斗目标怎么写？

学期奋斗目标：我想成为一个有思想的人
我已经从小学时代走过，那些老师说XXX老师说XXX的时代已经渐渐离我远去了，我，现在是一名初中一年的学生。做为青少年，周总理他在这个年岁已经知道为中华崛起而读书，我并不能像伟人一样有远大的理想，但我感觉得到zd，我也开始有了许多自己的想法。奋斗目标常常是学习成绩，但是我的奋斗目标并不是这些，我想要在初回中一年的时候成为一个有思想的人，我想要在初中一年立下我的人生目标。学习很紧张也很重要，但是我不想这样没头没脑的学习，我最希望的是，我也能像周总理小时候一样，有一个目标，有一个让我人生充满意义的目标。我希望能在初中的第一个学期学会这个。学会怎么去思考我的人生，也许我的想法会不成熟，但是我想通过正确的方法去思索人生，希望老师能在教我们知识的同时，让我们了解人生，学会思索。那时答学习就不再是压力，而是动力，因为我们已经知道自己的目标，我们需要知识和文化去实现。体现我们的人生价值。让全世界知道我不是行尸走肉，我为了什么而活着！所以我的学期奋斗目标是成为一名有思想的初中学生。

班级文化的功能是什么？

班级文化的功能有哪些？教育功能是班级文化的首要功能，也是区别于其他组织文化的最主要特征。班级文化作为一
种特有的教育力量，渗透于一切活动之中，它所形成的一种“社会—心理动力场”，对学生心理素质的培养具有引导、平衡、充实和提高的作用。班级文化是以班风、学风、价值观念、人际关系和舆论等方式表现出来的观念文化和与之相应的行为文化和物质文化，对每个学生都起着潜移默化的教育作用，这种教育功能不同于课堂教育，它虽是无形的，但又是无所不在的，就像“润物细无声”的春雨，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情 *** ，塑造着学生的灵魂。其次是凝聚功能。班级文化能把班级成员的个人利益与班级的命运和前途紧紧地联系在一起，使个人与班级“同甘共苦”。班级文化是班级成员共同创造的群体文化，寄托着他们共同的理想和追求，体现着他们共同的心理意识、价值观念和文化习性。这种共同的心理意识、价值观念和文化习性会激发成员对班级目标、准则的认同感和作为班级一员的使命感、自豪感和归属感，从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意思。这种向心力、凝聚力和群体意识又会促使学生在日常学习和生活中时刻清醒地意识到“这是我的班级，我是这个班级的学生。班级文化所形成的规范体系，制约着学生的言行。这种规范一旦形成，就会成为一种强大的力量，使班级成员都能自觉地约束自己，让自己的行为符合班级规范。这是班级文化的制约功能班级文化还具有激励的功能。班级文化能为每个班级成员提供文化享受和文化创造的空间，提供文化活动的背景以及必要的活动设施、模式与规范，从而有效地激发和调动每个成员参与班级活动的积极性、主动性和创造性，使其以高昂的情绪和奋发进取的精神积极投入到学习和生活中去。

生地会考,我的奋斗目标-作文

我的新学期打算是2113：首先，要做一5261名讲文明、懂礼貌、守纪律的好4102孩子。讲文1653明，就是要在日常生活中，坚持讲文明话，做文明事。不讲脏话，不打架骂人。要讲卫生，不随地吐痰，不乱扔纸屑，并且对他人的不文明行为要敢于抵制。懂礼貌，就是对人要有礼貌。在学校要尊敬老师，同学之间要团结互助。在家里要孝敬父母长辈，听大人的话，不随便找家长要零花钱。守纪律，就是要严格地遵守学校的各项规章制度和小学生日常行为规范，按时上学，不迟到早退,
严格遵守课堂纪律，上课时不讲话，不做小动作。

用一句话总结班主任带班理念

谈班主任的五种带班风格
在每一所中学里，班主任工作都要受到学校领导的高度重视。学校各个班级带好了，学校队伍就会很齐整，各项工作都能走在前面。怎样做好班主任。也是老生常谈，各有各的看法。班主任工作确实纷繁复杂，责任重大。为了做好班主任工作，历年来，所有的班主任都使出了浑身解数，真可谓“八仙过海，各显其能”，形成了不同的带班风格。归纳起来，班主任带班主要有以下五种风格：
第一种风格，叫做“凭个人好恶管理班级”，即“艺术家式”带班。艺术家比较随心所欲、率性而为，班主任也便是这种气质。教师心里高兴，学生做什么都是好的，教师心里不高兴，就把气往学生身上发，多年的陈芝麻烂谷子都翻出来。工作积极性上来了，班级工作十分认真，工作积极性没有了，便百事不管，任尔东南西北风。喜欢哪个学生，不喜欢哪个学生，全凭个人好恶，并且喜怒形于色，毫不掩藏，藏也藏不住。这样的班主任治理班级，有可能一段时间情绪很好，班级治理的不错，但是人生不如意事总比如意事多，时间长了，这个班级的工作会陷入混乱。一部分对班级管理没有任何经验仓促上马的教师也属此列，班级管理没有思路，没有规划，脑子里面空白一片，一切都是骑驴看样本—走着瞧。第二种风格，叫做“大事小事一把抓”，即“全面抓”带班。班主任工作的确繁琐，但是这种类型的班主任能够在这种繁琐中体会到乐趣，他乐于处理这些繁琐的事，并且把它当成班主任工作的全部。比较典型的又有两种风格，一种称之为“严”，学生见了，怕死；一种称之为“烦”，学生见了，烦死。有严到极致的老师号称任何学生到他这里“一熨斗烫平”，学生的棱角、个性全部抹杀。而那种烦到极致的老师可以把学生叫到办公室里教育，他说学生听，说一两个钟头话不带重样的，学生没有办法，只好缴械投降。这种管理以班级不出事为目标，虽然从结果上来看暂时不会出什么大事，但是问题并不是被解决了，而是被掩盖了。一旦换了一个班主任，学生发觉新班主任不如前面那个严或者烦，问题便会铺天盖地地涌现出来。第三种风格，叫做“老师学生平起平坐”，即“朋友式”带班。一些年轻的班主任往往会采用这种方式。他很尊重学生，注重发扬学生的个性，学生的缺点他不会直接批评，而是用鼓励的口吻指出来。他和学生的距离很近，师生关系可以很融洽，学生甚至可以亲昵地称呼教师的绰号。学生愿意跟他交心，有些话对其他人包括...

我的奋斗目标250字

每个⼈⽆论做什么事情，都得定⼀个明确的奋 ⽃⽬标，然后，朝着那个⽬标去努⼒地奋⽃！我呀，是⼀个平凡的四年级学⽣，但是都会有⼀ 个明确的奋⽃（或学习）⽬标。...

四年级上册作文我的奋斗目标50字左右

人生是什么?人生的目的是什么?目的不能说不重要,目的决定了人生的走向,但人生不等于目的,人生还是向着目的运行的整个过程,人生是过程!啊,这是一个最简单但又最不为人注意的错误.人生目标是我们永远的明天,我们的人生永远是今天,是此刻,是转瞬即逝的现在!有目标的人是活得有意义的人,能看重人生本身这一过程并把握住过程的人是活得充实而真实的人—“没白活一辈子!应该是目的和过程两方面都有质量.目的好说,志存高远,从省事开始,人们就会得到理想的教育.然而许多人活了一辈子,到头来,还没有得到人生过程的乐趣,没有享受人生,这是一种生命自觉与自省的缺乏.沉浮动静皆人生,体悟每种境遇,不以物喜不以己悲,得失沉浮皆是人生所获的赐予.
沉浮动静皆人生.而我们却常用一种效益坐标来判别人生的状况.前进为正,后退为负,上升为优,下沉为劣.其实,人生远比这个坐标复杂,进退沉浮所含的人生情趣也远不是正负优劣的单一.
人们渴望升迁,珍爱名声,还期待到达目标的速度.这样,人生的过程越来越被忽视,人生成为一种期待回报的付出,变为目标实现的成本,甚至是电脑上可以删除的多余文件,只是因为需要提速!王维有名句：“草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻.”生命闪光处,不一定是莺飞草长时；人生得意时,不一定是踏花归来处.同样道理,杜甫的名句：“细雨鱼儿出,微风燕子斜.”于平淡舒缓之中,写出了人生的怡然淡静,也写出对生命的热爱和喜悦.一生蹉跎的杜甫,生前没有飞黄腾达,而他这舒缓平和的人生感悟,却穿透了千年岁月,缓如细雨,润泽我们的心田.