理论教学与实践教学_理论教学与实践教学区别_理论教学与实践教学的特点

理论教学与实践教学_理论教学与实践教学区别_理论教学与实践教学的特点 如何处理思想政治理论课实践教学的几个关系

思想政治理论课实践教学进行有一下方式：
1、组织学生外出社会考察、市场调研
2、利用寒暑假、节假日组织教师进行参观、访问
3、在学校也可以组织学生进行某一方面的活动（利用周六、日对校内不文明情况或不良学习风气或学习雷锋情况进行调研）,利用上课时间让学生汇报调研情况
4、所有实践教学活动要和学生的考核（成绩）结合起来

如何将教学理论与教学实践相结合

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摘要：本文以波兰尼的默会知识论和社会建构主义知识论为指导，指出教学理论与教学实践之间存在着一定的鸿沟，但这种鸿沟在实践中是可以逾越的，需要充分发挥理论主体和实践主体的能动作用，通过主客体之间的相互作用来协调教学理论和教学实践之间良性循环的关系。关键词：默会知识；理论主体；实践主体
一、引言
课程是学校教育的基石和核心载体；知识是课程的内核，秉承什么样的知识论就会有什么样的课程观和教学观。每一次课程改革都是在特定的知识观的指导下展开的，课程变革的历史深刻反映知识观的变化历程。我国新一轮基础教育课程改革的理论依据就是知识观的变革。而波兰尼的默会知识理论和建构主义知识论凸显知识论中“人”在知识建构过程中的主体性地位，重视主客体间的互动和对话，对正确理解教学理论和教学实践之间的辩证关系意义重大。马克思主义哲学认为：理论来自于实践，是对实践的高度凝练和概括，同时理论由于高度的抽象性又高于实践，指导实践；但理论必须接受实践的反复检验，才能得到不断地成长与发展，从而更好地指导实践。马克思主义哲学关于理论和实践之间辩证关系的表述，对于我们科学辩证地认识教学理论和教学实践之间的关系有着重要的理论指导意义。