1.其实,从成功的角度来设计,你首先会相信孩子一定会有所长处,会有他自己的成功方式,而学校就很难说了,如果你的孩子学习成绩不好,那么你就别指望学校给你创造奇迹了。因为他只是全校的几千分之一,一个学校考几个北大清华就够学校领导炫耀一阵子了,没必要为你的孩子费那么多劲。但你自己一定可以,因为他是你们家的唯一。2。如果你是个有心人,那么你的孩子一个人就会有很多很多的学习方式,而学校却是几千个孩子只用一种学习方式。3.你的孩子在家里除了学习语文数学外语,还有更多的精力可以学习音乐,美术,体育,可以接触大自然,可以读万卷书,行万里路。增长更多的生活体验,体验更多的人生乐趣。楼主的提问的确提醒了大众,更关注孩子的成长和教育问题。不过,话说回来,不论是在家上学还是学校的教育,其最终还是离不开考试。可在家上学虽然减少了很多环境的干扰,但令一方面会影响孩子的沟通能力。所以,我个人认为,在家教育的好与不好,还得看孩子的自身条件和家庭能提供的条件了啦。
教育评价的功能教育评价的功能
教学评价的功能有:
1、诊断功能
评价是对教学结果及其成因的分析过程,借此可以了解教学各方面的情况,从而判断它的成效和缺陷、矛盾和问题。全面的评价工作不仅能估计学生的成绩在多大程度上实现了教学目标,而且能解释成绩不良的原因,如学校、家庭、社会和个人中哪方面的因素是主要的,就学生个人来说,主要是由于智力因素,还是学习动机等其它非智力因素的影响,抑或是两者兼而有之。教学评价如同体格检查,是对教学现状进行—次严谨的科学诊断,以便为教学的决策或改进指明方向。2、激励功能
评价对教学过程有监督和控制作用,对教师和学生则是一种促进和强化。通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。经验和研究都表明,在—定限度内,经常进行记录成绩的测验对学生的学习动机具有很大的激发作用,这是因为较高的评价能给教师、学生以心理上的满足和精神上的鼓舞,可激发他们向更高目标努力的积极性;即使评价较低,也能催人深思,激起师生奋进的情绪,起到推动和督促作用。3.调控功能
评价的结果必然是一种反馈信息,这种信息可以使教师及时知道自己的教学情况,也可以使学生得到学习成功和失败的体验,从而为师生调整教与学的行为提供客观依据。(范文先生)教师据此修订教学计划、改进教学方法、完善教学指导;学生据此变更学习策略、改进学习方法、增强学习的自觉性。教学评价有利于使教学过程成为一个随时得到反馈调节的可控系统,使教学效果越来越接近预期的目标。4.教学功能
评价本身也是一种数学活动。在这种活动中,学生的知识、技能将获得长进,甚至产生飞跃。如测验就是一种重要的学习经验,它要求学生事先对教材进行复习,巩固和整合已学到的知识技能,事后对试题进行分析,又可以确认、澄清和纠正—些观念。另外,教师可以在估计学生水平的前提下,将有关学习内容用测试题形式呈现,使题目包含某些有意义的启示,让学生自己探索、领悟,获得学习经验或达到更高的教学目标。5.导向功能
教学是有目的、有计划的活动,而教学评价是检测教学目标的实现成效,并做出相应价值判断以求改进的一种工作过程。从某种意义上说,教学评价也体现着“指挥棒”作用。通过持续的教学评价,可使教学活动的过程朝着特定的教学目标迈进。
根据测验的目的,可以把教育测量分为:学业成就测验、智力测验、能力倾向测验、人格测验四种。
教育的主要功能是什么呢?教育的主要功能是:(1)教育的最首要功能是促进个体发展,包括个体的社会化和个性化;(2)教育的最基础功能是影响社会人才体系的变化以及经济发展
成就测验的功能成就测验主要用于教育领域。概括地说,成就测验在教育上的用途分为四种,即反馈、评价、科研和选拔安置。成就测验的得分可以作为反馈信息,调节教师的教学活动。在某一教学阶段开始前的成就测验,能使教师了解学生对完成本阶段学习任务的智力、知识和技能的准备情况,为修改教育目标和教学计划提供依据。在教学过程中的检查测验,能使教师了解学生对有关知识、技能的掌握情况,诊断出学生的学习困难之所在,以便及时发现教和学中的问题,从而调整教学内容,改进教学方法。在某一教学阶段终了后的总结测验,能使教师了解教育目标是否达到,了解学生综合应用和迁移知识、技能的能力,同时为制定新的教育目标提供依据。图8-2表明了在教学的各个环节中测验的反馈功能。测验的反馈信息还可促进学生的学习活动。考试结果能使学生明了自己的学习情况,作出自我评价,找出薄弱环节,调整自己的学习方法,并确定新的努力目标;考试的气氛及对分数的正负强化,在一定程度上具有动机激发作用,能引起或满足学生渴望成功、得到社会承认的需要,从而提高学习活动的积极性。从测验的功能上可分为检查测验、水平测验、预测性测验、诊断性测验和准备性测验。1)检查测验主要用来考察被试对某种知识、技能总的掌握情况,而不是被试所具有的长处和不足。2)水平测验是一种标准参照测验,是用来考察学生是否达到某种要求的能力水平的一种测试。它不是用来确定被试在人群中的位置,而是用来对被试达标情况进行判断。这种测验又可称为基本技能最低限度测验。3)预测性测验通常用来预测被试未来的学习成就。一般它所包含的题目比相同学科的一般成就测验复杂,在预测今后是否成功方面,其作用与性向测验相类似。预测性测验有阅读测验、算术测验和外语测验等等。4)诊断性测验能鉴别被试在学习功课方面的困难。编制这种测验必须把被试在各个学科上的成绩分解成在各种技能上的成绩,再分别设计出测量这些技能的题目。一般成就测验只可用于比较被试在人群中的相对位置,却不知道对具体技能的掌握情况,而诊断性测验可以了解被试在几个基本技能上的优劣,从而提供改进的依据。诊断性测验包括的题目差别很大,施测时间比相同学科检查测验长,有时还要用到特殊仪器,如眼动仪等。在使用时,一般成就测验通常是第一步,它给出被试在各个课程中表现的具体情况,如需要评估被试在特定领域的成就,可以实施单科检查测验,最后如果需要仔细分析个体在阅读、算术等方面的困难...
心理测验的作用与功能心理测验已在教育、社会、医学、商业、军事等领域发挥了重要的作用。其主要作用有以下几个方面: (1)选拔人才:心理测验具有了解个人心理素质和能力的作 用,在人才选拔中...
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