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人之初,性本善。性相近,习相远。苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。窦燕山,有义方。教五子,名俱扬。养不教,父之过。教不严,师之惰。子不学,非所宜。幼不学,老何为。玉不琢,不成器。人不学,不知义。为人子,方少时。亲师友,习礼仪。译文:人出生之初,禀性本身都是善良的。天性也都相差不多,只是后天所处的环境不同和所受教育不同,彼此的习性才形成了巨大的差别。如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。战国时,孟子的母亲,曾三次搬家,是为了使孟子有个好的学习环境。小孩子不肯好好学习,孟母就折断了织布的机杼来教育孟子。五代时,燕山人窦禹钧教育儿子很有方法,他教育的五个儿子都很有成就,同时科举成名。仅仅是供养儿女吃穿,而不好好教育,是父母的过错。只是教育,但不严格要求就是做老师的懒惰了。小孩子不肯好好学习,是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习,到老的时候既不懂做人的道理,又无知识,那么到老的时候都很难有所作为的。玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;而人要是不懂得学习,以自己的知识、技能来实现自己的价值,就不懂得礼仪,不能成才。出处:《三字经》,是中国的传统启蒙教材。扩展资料
《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,共一千多字,可谓家喻户晓,脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。1990年新加坡出版的英文新译本更是被联合国教科文组织选入“儿童道德丛书”,加以世界范围的推广。《三字经》内容的排列顺序极有章法,体现了作者的教育思想。作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌,端正孩子们的思想,知识的传授则在其次,即“首孝悌,次见闻”。训导儿童要先从小学入手,即先识字,然后读经、子两类的典籍。经部子部书读过后,再学习史书,书中说:“经子通,读诸史”。《三字经》最后强调学习的态度和目的。可以说,《三字经》既是一部儿童识字课本,同时也是作者论述启蒙教育的著作,这在阅读时需加注意。有关《三字经》作者归属,有四种说法,大多学者认为出自宋元之际宁波大学者王应麟之手。参考资料来源:百度百科-三字经

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他们2113都是一本。所以水平都是不错的。但是相5261比较来说特点风格比较4102不一样1653
诺丁汉大学比较有外国特色。主要侧重商科贸易什么的。对英语的要求比较高。有很多从英国过来的老师。经常是全英文授课。而且它在高考时分数线不是特别高。但是在大学期间却是十分的严格。我有很多朋友在诺大读书。都是一天到晚的论文啊什么。总之比较有外国特色。同时还有很多出国交换的名额。这个肯定是比其他学校要多的。还有2+2班等等。2年在宁波读。2年在英国本校读。所以如果有出国留学的意向的话诺大是个很好的选择。同时它的学费比较贵
相比而言宁波大学是比较传统的中国一本大学。学科更多。更为综合和适应中国式的教育。如果你并没有出国的打算。这是个不错的选择

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