数学难度层次图_数学难度图_数学层次图

数学难度层次图_数学难度图_数学层次图 我该怎么办？

加油啊
还有最后一个月冲刺的人考上高中了呢
你要对自己有信心然后
好好努力加油
多做题专心学习

东北财经2016年MPAcc初试科目和复试科目？

东北财经大学2016年的初试题目包括英语二，以及包括数学、逻辑、中文写作的综合。复试的题目，慧学慧考的小遍找了好久，找到了之前的复试参考书，应该与2016差不多，供客官参考，希望能帮到你。会计硕士（MPAcc）、审计硕士（MAud）专业学位研究生入学考试复试阶段参考教材
《中级财务会计》,刘永泽、陈立军,东北财经大学出版2009年6月第2版
《财务管理基础》,乔世震、王满,东北财经大学出版2010年2月第2版
《审计》,刘明辉、史德刚,东北财经大学出版2011年4月第4版
资产评估硕士（MV）专业学位研究生入学考试复试阶段参考教材
《资产评估学》，姜楠，东北财经大学出版社2009年7月第1版
《会计学》,刘永泽,东北财经大学出版社2009年6月第2版
《财务管理基础》,乔世震、王满,东北财经大学出版2010年2月第2版
会计硕士（MPAcc）、审计硕士（MAud）专业学位研究生入学考试复试阶段专业课指导性大纲
一 财务会计部分
第一章 总论
第一节 财务报告目标
第二节 会计基本假设与会计基础
第三节 会计信息质量要求
第四节 会计要素及其确认与计量
第五节 财务报告
第二章 金融资产
第一节 金融资产的定义和分类
第二节 交易性金融资产
第三节 持有至到期投资
第三章 存货
第一节 存货的确认和初始计量
第二节 发出存货的计量
第三节 期末存货的计量
第四章 长期股权投资
第一节 长期股权投资的初始计量
第二节 长期股权投资的后续计量
第五章 固定资产
第一节 固定资产的确认和初始计量
第二节 固定资产的后续计量
第三节 固定资产的处置
第六章 无形资产
第一节 无形资产的确认和初始计量
第二节 研究与开发支出的确认和计量
第三节 无形资产的后续计量
第四节 无形资产的处置
第七章 负债
第一节 流动负债
第二节 非流动负债
第八章 所有者权益
第一节 实收资本（股本）
第二节 资本公积
第三节 留存收益
第九章 收入、费用和利润
第一节 收入
第二节 费用
第三节 利润
第十章 财务报告
第一节 财务报告概述
第二节 资产负债表
第三节 利润表
第四节 现金流量表
第五节 所有者权益变动表
第六节 附注
第十一章 或有事项
第一节 或有事项概述
第二节 或有事项的确认和计量
第三节 或有事项的列报
第十二章 资产负债表日后事项
第一节 资产负债表日后事项概述
第二节 调整事项的会计处理
第三节 非调整事项的会计处理
第十三章 会计政策、会计估计变更和差错更正
第一节 会计政策及其变更
第二节 会计估计及其...

怎样提高高中化学成绩？有哪些较好的方法？

【本回答仅针对高三党】作为高中的化学课代表！课代表！代表！表！这么厉（ruo）害（ji）的角色！为…

公务员考试选择省考好还是国考好？

公务员考试选择省考好还是国考好？普通一本的普通的专业（新闻），现在是大三。国考省考我觉得这个得根据你的不同情况来定的，如果当初就岗位收益发展来看，国考普遍会比省...

如何读懂教材

现行的教材具有普遍性，但每个地域的学生都有差异，那么教材如何用，又如何恰如其份的进行改编，这就要我们充分读懂教材，就不会出现一些偏离教材本意的，人为、随意、不恰当的改动教材的现象，把教材中很好的内容处理得支离破碎，甚至违背了知识的内容架构，课堂偏离了教学目标。如果是后者那后果是新课改的理念得不到实施，教学的重点、难点得不到突破，教学目标得不到落实，教学效率低下。因此，教师读懂教材，是灵活运用教材的前提，是全面提高教学效率的保障。读懂教材对推动课程改革向纵深发展，对深化数学教学的改革，提高课堂教学的有效性等有很强的现实意义。我认为，读懂教材要从读懂教材的情境图、读懂教材的内容结构、读懂教材的目标要求、读懂教材的习题、读懂教材的留白入手，下面结合教学实践谈谈自己的体会。一、读懂教材的情境图。情境图作为新增加的一个内容，是新教材的一大亮点。小学数学教材在编排及呈现形式上改变过去的做法，在小学阶段为满足小学生年龄特点的需要，教材多采取卡通、漫画、图片、表格伴有简短文字等形式出现，丰富多彩的图形是空间与图形部分的重要学习素材，深受学生们喜爱。呈现形式上尽量做到四结合，即图片与启发性的问题相结合，图形与必要文字相结合，计算与推理相结合，数与形相结合，充分发挥图形直观的作用，使教材图文并茂，富有启发性。要读懂情境图，首先必须读懂教材为什么这样呈现，是怎样反映本单元要学习的基本内容的。其次，这个情境图给了我们那些信息，这些信息在本单元教学中起什么作用。第三，要读懂情境图所呈现的图形、图片、场景或情境中渗透了哪些思想品德教育和情感、态度、价值观的教育，充分发挥教材作为学生成长载体的功能。如教学二年级上册乘法的初步认识时，教材选用用木棒摆图形情境的目的是：重点学习用几个几方法的数，当数量多时感受用加法算式计算的麻烦；产生学习乘法的需求。如果教师没有认识到这一点，只沉浸在数的方法的多样中，没有有意识的用几个几表达数的结果，黑板上的加法算式也很少，以至学生数了一节课，也不知道干吗用。正是由于对情境图理解的不深，导致课堂教学的不到位，致使教学目标得不到落实的现象，需要引起我们的重视。我们都说教材无非是个例子。很多投身课改的老师由以前的以本为本到现在的冷落课本。在公开课上，很少有老师再用教材上的情境，大家都在忙着创设新的情境。...

保罗席利的《十倍速影像阅读法》，七田真的右脑图像照片记忆还有不思考大量...

perception,and biology.A single idea or sentence within each text formed the basis for eachquestion.According to McNamara“The information in the text that is ...

“思维逻辑”是什么意思？思维逻辑差一般指什么样的人？

“思维逻辑”是什么意思？思维逻辑差一般指什么样的人？思维逻辑差是傻的意思吗？通俗的讲，思维逻辑指的是一个人的思维要符合规律背后的原理。举例子：我们在教育孩子时，...

香港户口能参加中国高考吗

香港户口不能参加中国高考，但可以参加普通高等学校联合招收华侨、港澳地区及台湾省学生考试。以2020年为例，普通高等学校联合招收华侨、港澳地区及台湾省学生考试的报名条件如下：
符合下列条件之一且具有高中毕业文化程度（须为学历教育注1）的人员，可以申请报考全国联招：
1、港澳地区考生，具有香港或澳门居民身份z和《港澳居民来往内地通行证》（或《港澳居民居住证》）。台湾地区考生，具有在台湾居住的有效身份z明和《台湾居民来往大陆通行证》（或《台湾居民居住证》）。3、华侨考生，考生本人及其父母一方均须取得住在国长期或者永久居留权，并已在住在国连续居留2年，两年内注2累计居留不少于18个月，其中考生本人须在报名前2年内（即2018年4月1日至2020年3月31日）在住在国实际累计居留不少于18个月。扩展资料
华侨、港澳地区及台湾省学生报考须知：
1、考试科目：理工类考试科目为中文、数学、英语、物理、化学；文史类考试科目为中文、数学、英语、历史、地理。每科满分为150分，每个考试类别满分为750分。2、报考高校体育类、艺术类专业的考生，须参加术科考试，术科考试时间、地点及具体要求由有关高校确定。参考资料来源：广东省教育考试院-关于做好2020年普通高等学校联合招收华侨港澳台学生报名有关工作的通知