我国教育的分类_我国教育体系的分类_我国教育政策的分类

我国教育的分类_我国教育体系的分类_我国教育政策的分类 中国大学都有哪些分类？

1、按办学层次2113可分为：“5261985工程”院校，“211工程”院校，中央部属本科4102院1653校，省属本科院校，高职（高专）院校。2、按教育性质可分为：普通高等教育，成人高等教育，高教自学ks，电大开放教育，远程网络教育。3、按学科范围可分为：综合类、理工类、师范类、农林类、政法类、医药类、财经类、民族类、语言类、艺术类、体育类、军事类、旅游类院校。扩展资料：
一、大学起源
近现代大学直接起源于12、13世纪的欧洲中世纪大学，古代埃及、印度、中国等都是高等教育的发源地，古希腊、罗马、拜占廷及阿拉伯国家都建立了较完善和发达的高等教育体制。虽然许多教育史家把上述地方的高等学府也称之为大学，但严格地说，它们不是真正意义的大学。1088年，意大利建立了第一所正规大学—博罗尼亚大学，它是欧洲最著名的罗马法研究中心（也被称为“母大学”，是一所学生大学）。随后，欧洲各地相继出现了大学。巴黎大学是由巴黎圣母院的附属学校演变而来，1200年法国国王承认巴黎大学的学者具有合法的牧师资格，有司法豁免权（巴黎大学是第二所大学，是一所先生大学）。现代大学开始于19世纪初，是指启蒙运动以后、经过理性主义改造、特别是指以德国洪堡创办的柏林大学为代表的新型大学，一般认为，1809年德国柏林大学的创立标志着现代意义上的大学的诞生。二、高等教育分类
1、普通高等教育
普通教育是和成人教育相对应的概念，两者的区别主要在于教育对象和学习形式的不同。普通教育的对象主要是处于成长阶段的青少年，采取全日制教学形式；成人教育的对象顾名思义是成年人，一般实行非全日制教学。2、成人高等教育
成人高等学校指按照国家规定的设置标准和审批程序批准举办的，通过全国成人高等学校统一招生考试（成人高考），招收普通高中或同等学历的在职从业人员为主要培养对象，利用函授、业余、脱产等多种形式对其实施高等学历教育的学校。高等教育自学ks是一种成人高等教育形式。参考资料来源：百度百科－大学
参考资料来源：百度百科－高校类别
参考资料来源：百度百科－高等学校

教育目标分类理论的我国分类

长期以来，我国教育界重视和突出“基础知识和基本技能”，形成了“双基”教育模式[4]，从而形成了“双基”教学目标体系。这一体系在20世纪80年代以来的教育教学改革中，受到各方面的批判，这种批判凭借扬弃性的精神和追求，催生出了“三基教学”，即基础知识、基本技能和基本能力教学。后来，人们开始重视儿童健康个性的形成和发展。在教学研究中，这一切引发我们思考和研究我国教学目标的建构问题，进而提出了“三基一个性”的教学目标体系的构建设想。以心理学特别是教育心理学对发展领域的划分作为内在逻辑，以时代的社会需要为领域设计的标准，我们可以把教学目标分为“基础知识、基本技能、基本能力和健康个性”四个领域。这样，中小学教学目标体系就是：授受基础知识，形成基本技能，发展基本能力，促进健康个性发展。（一）授受基础知识 知识是人类对客观世界的现象、事实及其规律的认识结果，是人类社会历史实践经验的概括和总结。把人类社会长期积累起来的知识迅速有效地传授给新生一代，并把它内化为儿童个体的知识和智慧，是教学的目标之一。基础知识是个体作为一个现代公民的劳动、生活和修养所必须具有的人文、社会和自然科学的基础知识。（二）形成基本技能 所谓技能是指动用所掌握的知识去完成某种实际活动的行为方式。所谓基本技能则是指各门学科中最主要、最常用的技能。如语文和外语的阅读、写作技能，数学的运算技能等。技能又分为动作技能和智力技能。动作技能又叫 *** 作技能，是指一系列实际动作以合理、完善的程序构成的 *** 作活动方式，如写字、游泳、踢球等。智力技能是指借助内部言语在头脑中进行的认知活动的方式，如默读、心算、作文等。（三）发展基本能力 能力，是人们成功地完成某活动的所必需的个性心理特征。能力有两种含义：一是指已表现出来的实际能力和已达到的某种熟练程度，可用成就测验来测量；二是指潜在能力，即尚未表现出来的心理能量，而通过学习和训练后可能发展起来的能力与可能达到的某种熟练程度，可用性向测验来测量。实际能力和心理潜能是不可分割的统一体，心理潜能是各种能力展现的可能性，只有在遗传与成熟的基础上，通过学习才可能变成实际 *** 作能力；心理潜能是实际能力形成的基础和条件，而实际 *** 作能力是心理潜能的展现。因而通过课程教学，让儿童在学习和训练中发展能力，既是可能的，也是必须的。人的能力，一是借助基因代...

我国当前教育阶段划分是

我国当前教育阶2113段划分为学前教育、初等教5261育、4102中等教育、高等教育四个阶段。1653
根据《中华人民共和国教育法》第十七条规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。中国已经形成了多种层次、多种形式、学科门类齐全的教育体系：
1、学前教育
学前教育，又称幼儿教育，是指实施幼儿教育的机构根据一定的培养目标和幼儿的身心特点，对入小学前的幼儿进行有计划的教育。实施学前教育的机构主要有托儿所、幼儿园、附设在小学的学前班等，其年限从1年至3年不等。2、初等教育
初等教育是使受教育者打下文化知识基础，具备基本的写算能力，为接受更高一阶段的教育做好准备的教育。初等教育是国家学制中的第一阶段，又称小学教育。我国实施初等教育的机构一般分为两类，一类是对6至12岁左右的儿童实施教育的普通小学；另一类是为未能接受初等教育的成年公民开办的成人初等学校，主要是进行扫盲教育和基本的文化知识教育。3、中等教育
中等教育是指在初等教育基础上继续实施的中等普通教育和职业教育。中等教育在整个学校教育体系中有承上启下的重要作用，分为初级中等教育和高级中等教育两个阶段。实施中等教育的机构也分为两类，一类主要为普通初级中学和普通高级中学，还有一类就是初等和高等的职业学校。中等教育的数量和质量在很大程度上直接决定一个国家劳动者的素质，对于经济建设和社会发展起着重要作用。4、高等教育
高等教育是指建立在中等教育基础上的各种专业教育，一般分为高等专科教育、本科教育和研究生教育。高等教育担负着培养专门人才、开展科学研究、从事社会服务的多重任务。实施高等教育的机构主要有专科学校、独立设置的学院、大学等。扩展资料
2013年我国正式开始实施“单独二胎”政策，2014年我国出生人口总数为1687万人，人口出生率也结束连续14年的下滑后首次迎来向上的拐点。2014年我国共有19万所幼儿园和4051万名在园儿童，毛入园率约67.5%，距国家“2016年全国学前三年毛入园率75%”的目标仍有较大空间。近年来，我国对发展职业教育日益重视，陆续出台了一系列法律法规和扶持政策，将职业教育作为我国教育工作的重要内容，从国家层面加大了对职业教育的的投资力度，使职业教育获得了空前的大发展。目前我国中、高等职业教育在校生分别为2250和1390万人，教育规模全球第一。在经济高速发展和产业结构转型背景下，我国人才需求愈加旺盛，教育投入规模也持续扩大，加上庞大的人口...

简述我国国民教育体系的分类？

学校教育制度是我国教育制度的主要部分，是接受教育者的身心发展规律而系统实施的，具体包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等四个阶段。学前教育，又称幼儿教育，...