《中考说明文阅读指导》教学设计

教学目标：
总目标：明确说明文知识要点；掌握记说明文阅读方法；提高说明文阅读能力。
具体目标：
1.对文章内容的整体把握，对文章主要信息的筛选概括；
2.对说明对象及其特征的把握；
3.对说明结构及其顺序的理解与把握；
4.对说明方法及其作用的辨析与分析；
5.对重要词、句的理解及对说明语言的品味；
教学过程：
一、导入
同学们好！今天很高兴和大家一起探讨在中考中如何有效的阅读说明文，确保这一部分的得分。
下面，我们进入第一个环节。先请同学们回顾一下：有效做好说明文阅读，你觉得首先要掌握哪些有关的知识。
二、知识盘点
1.说明文的分类
事物说明文：说明事物特征。如：《松鼠》、《苏州园林》
事理说明文：说明科学原理。如：《花儿为什么这样红》
2.说明对象及其特征
3.说明方法：
举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方、画图表、作诠释、摹状貌、引用等
4.说明顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
5.语言特点
（1）准确严密性（平实说明）
（2）形象生动性（生动说明）
好！下面我们就运用这些知识来进行说明文的阅读。请同学们拿出老师刚刚发给你们的《中考说明文专项训练》。我们用5分钟的时间，完成第1页上的《中国皮影戏》这个语段练习。
三、实战演练
（5分钟后）时间到！下面我们来交流一下。看看你答题效率如何。
第9题，哪个同学来说说：你的答案是什么？这个答案你是怎么得出的？
（教师指名回答后，根据学生回答作恰当评价）
教师指导：
有效的解答过程应该是这样的：①通读文章；②逐段地概括文章的内容，筛选出文章的主要信息③利用题目中的有用信息，综合、归纳、概括出符合题目要求的答案。
选文共7个自然段。第1段：简要解释什么是皮影戏；第2段，借助第一句这句中心句，可明确：皮影戏的悠久历史；3、4两段也有中心句（表演皮影戏要先制作皮影），这两段内容可概括为“介绍皮影的制作”；第5段，从“皮影戏表演时”这一关键词语可得知，是在介绍皮影的表演；最后两段，结合划线句和最后一段内容，可概括为（皮影戏的流传）。
再从题目中“皮影制作”“广泛流传”这两个已经给出的答案推断，横线上最好填写四字短语。
至此，就可以得出最佳答案。
第10题指导：
这是考查具体说明方法的作用的理解，答题时一定要注意两点：答题要规范（最好按一定格式）；要具体（必须结合文中相关句子、关键词语）
出示10种常用说明方法的答题格式，中间教师强调：横线上所填内容，一般是从体现这种说明方法的句子中分析得到
①举例子：具体真切地说明了。
②分类别：条理清楚地说明了。
③列数字：具体而准确地说明了。
④作比较：突出强调了被说明了。
⑤下定义：用简明科学的语言，更科学、更本质、更概括地揭示了。
⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明了，增强了文章的趣味性。
⑦画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明了。
⑧作诠释：具体解释说明说明了，使说明更通俗易懂。
⑨摹状貌：对加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑩引用：引用说明有以下几种形式——
A.引用具体的事例；（作用同举例子）
B.引用具体的数据；（作用同列数字）
C.引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
D.引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。
（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
第11题指导：
这题要求考生体会说明文语言特点。
这类题目也要注意答题的规范和具体。（教师结合投影，一一做解释说明）
常见题型及对策
类型1：加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。
对策：答：准确/生动形象/ 地说明了。
类型2：能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与实际不符合。
类型3：“**”词语能否删去？为什么？
对策：答：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）解释。若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）总结。这一词语体现了语言的准确性、周密性、科学性。
类型4：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
对策：基本同类型1。将所选句子中能体现“准确”的词语找出并一一作具体分析。最好找自己有把握的例子。
类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
第12题指导：
这题要求考生把握说明对象的特征
对策：找出材料中体现特称的关键词语，结合选文作分析、概括。
从“材料一”中“起源于战国”这一关键词语，可得出“历史悠久”这一特点；从“材料二”中“被全国人民认识”这一关键词语，可得出“影响广泛”；从“材料三”中“剧目很多”、“现收藏有200余本”这些关键词语，可得出“剧目丰富”
通过刚才的练习和老师的讲解，同学们对有效阅读说明文是不是更有信心了？老师介绍的这些方法你掌握了多少？下面，请同学们用10—15分钟的时间，完成《2009年中考说明文专项训练》第2—4页上“巩固提升”部分的三个语段阅读
四、巩固提升
(一)阅读下边的文字，完成16-18题。（06苏州）
16.D（A项“冰层覆盖赤道海洋”只是“全球结冰状态”的一个方面，B项“大量的生物死亡”是“雪球地球”造成的危害，C项“地球环境继续恶化”是将来可能出现的状况）
17.C（A项并没有说明原因，B项“地球上的水和氧气极不稳定”张冠李戴，D项因果关系颠倒）
18.用“如果”表示“地球环境继续恶化”是一种假设，表明后面的结果是一种推测，用“可能”、“将”这些词就显得极为严谨；“继续”则表明“环境恶化”的问题已经存在，两个“再次”强调后果的严重性。
18题指导：
再次强调“类型4”的“解题对策”
（二）阅读《堰塞湖：不期而至的湖泊》一文，完成l5—19题。(14分)
15．引出说明对象(1分)，形象说明堰塞湖的形成过程及危害(或“引起读者的阅读兴趣”)(1分)。
16.第②段举例在丁-说明堰塞湖形成的原因和类型(2分)，第③段举例在于说明“稳定的堰塞湖对人类一般不会构成威胁”，同时引出下文，说明不稳定的堰塞湖给人类带来的危害(2分，每点l分)。
17.“不稳定”体现在：堰塞湖的堵塞物会因冲刷、侵蚀、溶解而崩塌；堆积体以松散士为主的堰塞湖相对容易溃决。(2分，每点l分)
18．“大体”这里是大致、大概的意思，说明通过遥感技术、对比分析测定的数据还是比较准确的(或“不十分精确”)。(2分，对词语的理解和陈述的理由各1分)
19.准确判断堰塞湖的性质；测定堰塞湖的相关数据；实施控制性泄洪；制定下游危险区的临灾预案。  (4分，每点l分，答到要点即可)
（三）阅读《绿色塑料》，完成13一16小题。（15分）
13.说明了研制绿色塑料的原因、绿色塑料的特点及种类。
解析：本题既考查考生提取主要信息的能力，又考查考生语言的概括能力。解答这样的试题，首先要逐段地概括文章的内容，筛选出文章的主要信息：第①段由“白色污染”引出“绿色塑料”的研制成为中外科学家关注的问题；第②段说明什么是“绿色塑料”；第③段介绍“绿色塑料”的品种；第④—⑦段具体介绍光降解型塑料、天然高分子型塑料、微生物高分子型塑料和转基因型塑料；第⑧段总结全文，指出绿色塑料的发展前景。“筛选信息”是获取信息的第一步，“整合信息”是获取信息的第二步，根据题目的要求，经“筛选”之后，去粗取精，再综合、归纳、概括很容易就可以得出答案。
14.文中画线句子运用了举例子的说明方法，作用是用具体事实说明“白色污染”难以根除。
解析：本题考查具体说明方法的作用。回答的要点是：使用表明该说明方法作用的词语，再结合说明的具体内容表述即可。如举例子的作用是：“通俗、具体”+具体说明内容。
15.阅读第②段文字，根据自己的理解，给“绿色塑料”下一个定义。
绿色塑料是指在一定期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成功效后，能够自行降解和再利用，不会污染环境的塑料。
解析：下定义的方法是：用肯定的判断句，即：……是……；合理归类，就是要明确要下定义的对象是属于哪一类的；最后找到它能区别于其它事物的特征，添加到类别前，组成一句通顺的句子。
对“下定义”作更为具体的指导：
格式：
要定义的对象+“是”+该对象的特点+该对象所属范畴
解题关键：
从选文中找出体现要定义的对象的特征的关键词句，按一定顺序组合成句
从第2段中可以找出体现“绿色塑料”特点的关键词语：“能够自行降解和再利用，不会污染环境”、“在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，与自然环境同化”后，可以作几次重新排序的组合，选择最合理的一种。
16.仔细阅读第⑤、⑥段文字，说说“天然高分子型塑料”和“微生物高分子型塑料”有什么异同。
相同：最终都分解成二氧化碳和水，不会污染环境。
不同：天然高分子型塑料是利用纤维素、木质素等天然物质，用化学方法制成的塑料。微生物高分子型塑料，是由一种叫真核产硷性细菌先在葡萄糖溶液中生产出生化聚酯，再经进一步加工生产出的生物塑料。微生物高分子型塑料还可用做肥料回归大自然。
解析：本题考查对说明内容的理解能力和概括能力。首先，要从整体上把握这两段的内容，明确这两段都是从制作方法、特点来介绍这两种绿色塑料的，然后再比较它们的异同。
五、课后练习
（一）
1.低温粉碎、除虫灭害、打捞沉船等  2.低温液氮释放之后体积会急速扩大，能把鼠穴中空气排净，使田鼠窒息而死。3.节省时间4.作比较、打比方、举例子、列数字 5.略
（二）1．超导磁石周期性变换磁极方向使车体上浮并获得动力。  2．无噪音无震动省能源  3．实用化技术的开发研究已完成了80％4．下定义车速之快5．①开发高温超导材料；②探究列车在高速通过隧道时的空气力学特性；③开发磁性屏蔽技术；(多开发列车控制系统等技术；⑤研究磁性对生物界的影响。
（三）1．人的神经细胞足够一生运用。  2．作诠释作比较打比方脑子用得勤的人肯定聪明或：脑子多用只会聪明  3．促进其他机体、器官保持活力使生活、精神充满活力  4．不能删去。“几乎”表明并非全部，也有例外，删去后则不能准确地表达出这层意思。  5．①②③ii④⑤6．打比方“搁在那里不用就要生锈“比喻脑子经常不用就会早衰；“经常运转就很润滑”比喻勤于用脑，大脑就会更发达。  7．(略，本题鼓励学生各抒己见，只要符合题意、言之有理即可．)
（四）（四）15．（3分）制冷、空气净化、保健。16．（4分）（1）列数字，准确地说明了存雪制冷，能节约大量燃油。（2）举例子，具体地说明了降雪积存起来可以制冷的功能。17．（3分）水经过蒸发后重新凝结而成的不含钾、钠等矿物质，具有很强的渗透力的冰状水，就是“超软水”。18．（4分）正面、负面略。
（五）7、风能将成就江苏沿海成为“海上三峡”（或“江苏沿海风能利用前景诱人）
（五）8、因为这里蕴藏着巨大的风力资源，一旦利用将产生巨大的经济和社会价值，但是由于技术条件的限制目前还没有充分利用。9、①“黄金电“用打比方的方法，生动而形象地说明非并网技术将使风电产生巨大的效益，变得像黄金一样宝贵。②“一旦“表示时间的不确定，表明非并网技术还在试点阶段，将来有可能成为现实。体现了说明文语言的准确性。10、①较之于其他新能源的开发，风能的产业化条件最为成熟；②较之于油、气、煤，风能的蕴藏量大；③较之于水电，投资少，而且开发没有百万移民的负担，也不占用耕地和消耗水资源；④较之于火电，没有排放大量二氧化碳所带来的污染