关于教育问题的几点想法

我是一名中学教师，曾从事普、职高教育30多年，现以退休。

适逢教育部主要领导换届，并出台限制校外培训机构措施之时，有关教育的话题又在一些知名网站热络起来。近段时间我拜读了几篇中等教育文章，深受启发和教益。文中诸如"以人民为中心的思想指导义务教育改革"、"普及十年制教育"、"提高青少年身体、心理、专业素质"、"缩短学制"、"减轻学习负担"、"教育公平"等内容，我很赞赏。下面就文中几处细微末节的文言谈几点粗浅的想法。

一是有篇文中"缩短学制，普及高中(普高)”句。前半句赞成，后半句普及单指"普高”我是不赞成的。因为这与1985年5月27日中共中央发出《关于教育体制改革的决定》和2019年国务院发布《国家职业教育改革实施方案》等文件精神是相违背的，与几十年来在文件精神指引下，我国职业教育的蓬勃发展和取得的丰硕成果的成功实践是说不通的。所以我认为普及高中，不单指括号中的普高，而且应该包括职业高中，道理下面有提及，我就不多讲了。

二是并没有实行初中生强制性分流

有二篇文中都讲到，"近年来------实行初中生向职业高中和职业学校强制性分流------”。我认为这句话是站不住脚的，初中生实行了分流，但并没有实行强制性分流。每年初中毕业会考，部分学生数、理、外等科只考了20分、30分左右，是想要他(她)们坐在普高教室听数、理、外等课，还是坐在职高教室听数控技术、财会摸拟、种养技术、电子摸拟等课，哪一种课更适合这部分学生，结果不言而喻。况且职业高中并没有忽视文化课教学，如湖南省教育厅近几年在职业高中二年二期实行语文、政治、数学、英语、计算机基础等科全省文化课统考，效果很好。

再如桃源职业中专，在2020年度学生技能大赛中，荣获常德市9个一等奖，12个二等奖，11个三等奖;获得湖南省技能大赛5个一等奖，16个二等奖，11个三等奖。这批获奖学生在初中都是文化基础比较差的，他(她)们是在普高还是职高学习，更能实现人生价值，结果不言而喻。

进入职高后，有部分成绩稍好一点的学生，还可以选择对口升学。如2015年以来，桃源职业中专每年对口考入一本、二本以上大学300多人，专科学院200多人。因此读职业高中既能学得一专多能就业，也能考入大学继续深造。他(她)们是读普高还是读职高，更能实现人生理想，结果不言而喻。而桃源职业中专只是全国千千万万所职高中的一朵浪花。

选择读普高还是职高，是根据初中毕业会考等，由学校老师、家长和学生多方协商，再由学生和家长确定的。如果学生文化成绩不太好，学生和家长一定要读普高，以桃源县为例，普高是可以录取的，所以并没有实行强制性分流。至于怎么分流，也是因地域不同而异。

三是"中小学教育的焦虑，主要是职校的焦虑"问题

有几篇文章提出，"孩子上职校，中国家长永远的痛"、"孩子在职校学坏了"、甚至提出"大幅减少中职学校的招生，必定侵犯中职学校老师、领导和相关行政管理部门的切身利益"。还有一些，这些话语我认为他们确实不了解职校，因而对职业高中产生了严重的偏见。这怎么说呢？举成千上万个实例限篇幅，就举一、二个我经历的实例吧。1988年9月，桃源县渔父职中招了一个电视中专工民建班，40余人，是我和有关老师教带的，经过三年的学习，1991年毕业。现在他(她)们中有4人是高级工程师、4人是注册建造师、15人是建筑工程师;有8人分别担任建筑工程公司董事长或总经理，有二人担任房地产开发商老总，开发的楼盘达70余栋，其余同学基本上在他们公司工作，至小也担任项目经理。另有很多直接就业或考入大学后工作的学生，现在都是各条战线的骨干，其中有一位还是国防科技大学的教授。这些学生在当时没有考入普高，可能成为家长的一时之痛，但不是"永远"的痛，而是家长"永远"的荣耀。

"孩子在职校学坏了"，而普遍的事实恰恰相反，这部分孩子在职校确实学好了，从而为社会、家长、公安减轻了很多负担。至于"侵犯老师、领导、管理层的切身利益"，这就是一个笑话，我就不多讲了。

四是二组数据的存疑

第一组，有篇文中"------高中阶段重度抑郁症的检出率在10.9%一12.5%，高中生的重度抑郁症高达十分之一以上------"。这组数据不知是怎么得出来的。反正重度抑郁症必须经过市级以上精神病医院专家组会诊才能鉴定的，如果得了重度抑郁症，那至少要享受国家的低保。桃源县3、4所普高学校，每校3000多名学生，按照比例 ，那就有300多个重度抑郁症学生，一个县就有1000多个患者。我的天，那全国该有多少个重度抑郁症学生？真是骇人听闻。但据我调查，桃源县10000多名高中生中，这种普遍性是根本不存在的。也可能个别学校一年中有1~几个学生。

第二组，有二篇文中"初中生普遍是早6:30起床，7:30去上学 ，如果晚上只有3一4小时休息时间------"、"孩子为了不进职校，压力之大，听说有初三学生晚上八点睡觉，凌晨两点起床做作业"。如果按上面的说法，这就是新闻，个别学生在个别时段是有可能的。但据我了解，桃源县40余所初中，包括3、4所高中学校，从普遍性讲从未发生这种事情，一般晚上休息7个小时左右，还有中午2个小时左右。

所以对以上二组数据的真实性，我是很怀疑的，并且从普遍性讲是根本不可能发生的事。

五是"前移"与"延后"之事

有篇文中"------必须把专业教育和职业教育前移到小学阶段------”、"------把高等教育和职业教育的竞争性分流从初中阶段延后到完成普通高中教育的最后阶段------”。把高等教育竞争性分流延后到普通高中教育的最后阶段，这是符合教育规律的。但对于职业教育，忽而前移到小学阶段，忽而延后到普通高中教育的最后阶段。但不管是前移还是延后，我认为只要三个符合都可以，一要符合党的教育方针，二要符合教育规律，三要符合中华人民共和国《教育法》和《职业教育法》，我没有其它意见。

不对之处，请批评指正。