部编版六年级上册花之歌教学设计

部编版六年级语文上册花之歌教案(部编版六年级花之歌优秀教案) 研究的主题或问题

花之歌

课程类型

略读课文

授课

时间

1课时

教学

目标

1.培养学生正确理解和运用语言的能力。

2.掌握作者描写景物的方法。

3.了解花的作用、魅力、性格，体会作者想象的奇特。

教学

焦点

1.通过研读文本，感受作者对花的喜爱和赞美。

2.想象文字描述的意境，体会作者的感受，感受花的美。

教学

困难

理解关键词，体会诗人奇特的想象力。

培训/教具

准备

课件

教学设计

设计意图

引入

()分钟

先师生对话，引入话题。

1.人们喜欢花。五颜六色、芳香四溢的鲜花装点着人们的生活。我们可以随时随地看到那些美丽的花朵:生日聚会上的康乃馨，婚礼现场的红玫瑰，校园花坛里的白牡丹……人们赋予了花许多含义。今天，我们来加深一下对花的认识。让我们看看黎巴嫩纪伯伦人是如何看待花卉的。(板书:花之歌)

2.对纪伯伦的介绍，学生有了初步的了解。

交谈可以创造一种氛围，激发学生的兴趣，集中精力完成新的学习任务。

新课

教学

()分钟

第二，初读课文，整体感知。

(1)初读，解字。

1.读课文，用自己喜欢的方式认识新单词，消除单词障碍。

2.显示单词。

[展示课件2]

天塌了，生了冠，献了祭。

摇曳妩媚，凝视甘露。

着迷，照顾好自己，自怜自艾，佩服自己。

3.按名字读单词，相机解释单词的意思。

(2)理解课文的意思

1.在文中，作者把花比作什么？

(大自然的话语，绿色中从天而降的星星，各种元素的女儿，给亲朋好友的礼物，结婚的皇冠，生者给死者的最后祭品。(黑板上写着:大自然的话语，星星和元素之女的礼物，婚礼之冠给予死者的最后牺牲)

2.这首赞美诗中的花对于花来说是一个怎样的形象？

花是奉献者和信使，它渴望光明，与万物和谐相处。)

第三，再读一遍课文，深入分析。

1.学生自由阅读，注意文章的感情和节奏，感受纪伯伦散文诗优美流畅的语言风格。

2.教师举例朗读课文。

[展示课件3]

把花比作“自然的语言”和“各种元素的女儿”暗示了一种自然现象？

花是大自然送给人类的礼物。它们春天发芽，夏天生长，秋天变黄，冬天枯萎。春天来了，花儿又开了。自然界周而复始，完成一个循环，再开始下一个循环。)

[展示课件4]

“清晨，我会和晨风一起迎接光明；晚上，我送他和鸟儿们去了。”请用自己的话说出这句话的意思。

(“我”是田野里的一朵花。“我”看着太阳升起，晨风中的光来临；傍晚，鸟儿回到了森林，我看着太阳从西山一点一点落下。“我”属于自然，我享受着和自然界其他生命一样的生活。)

【展示课件5-7】这篇文章想象力奇特。综合运用了哪些修辞手法？从课文中找出相关的句子，并说出来。

本文综合运用比喻、拟人、排比等修辞手法，构建了一幅美丽和谐的自然画卷。)

预设:“我是自然之言”、“我是星辰”、“我是万物之女”、“我是亲友交流的礼物”；我是婚礼的王冠；是生者给死者的最后祭品。”这些句子都是比喻句。

“我午睡的时候，夜星空的千万双亮晶晶的眼睛看着我；当我醒来时，白天那个巨大的独眼男人盯着我看。”"我跳了舞，曹芳为我鼓掌。"这些句子都是拟人化的句子。

“冬天生了我；春天让我敞开心扉；让我在夏天长大；秋天让我昏昏欲睡。”这组句子就是排比。

第四，分组讨论，了解感受。

1.小组讨论:这篇课文表达了作者的什么感受？

(学生与课文讨论，教师巡视)

2.学生反馈报告，教师指导:

这首散文诗表达的是写花的意思，其实写的真的是人。诗人用花这种自然的语言来抒发自己的豪情，同时号召我们“仰望高空，迷于光明；不要顾影自怜，不要自恋。”(板书:仰望高空被光迷住)

展示本课的难点单词，让学生在短时间内掌握，为理解课文打下基础。同时可以学习一些学习单词的方法。

用提问的方式引导学生理解课文的意思，使学生的问题意识清晰，注意力集中。随着问题的逐步解决，课文的主旨就会变得清晰。

这一环节的设计是为了让学生感知一些优美句子的特点，了解修辞手段的作用。

小组讨论和老师的引导，使学生从更深的层次理解文本，理解作者的内心感受。

第()节课的总结和延伸

5.对比阅读，学会想象。

1.自读后阅读“阅读链接”。这段话和课文有什么相似之处？

(奇怪的想象)

2.说说你都学到了什么？

(学会在叙述中加入奇特的想象，使文章更加生动，耐人寻味。)

通过比较阅读，学生可以知道奇怪想象的好处，并指导他们在今后的写作中合理使用它。

在黑板上写字

内容

大自然的话语

星星

《花之歌》中元素的女儿仰望星空空

被鲜艳的礼物迷住。

结婚皇冠

生者给死者最后的祭品。

新作业设计

1.选择下列单词的正确发音。

降(duò zhuì)，祭(sì jì)，献凝(yí níng)。

在Zhe (zhé zhè)处查阅(cháo zhāo)和(y m: ng Yá ng)。

二。按要求写句子。

1.我是一颗从绿色天空落下的星星。(缩略句)

2.曹芳为我优美的舞蹈鼓掌。(改为反问)

三。选词填空。

自我欣赏，渴望，自怜。

我总是仰望高空，仰望光明；我从未，从未

。

【回答】

一、朱、金、宁、zhā o、y、m: ng、zhé

二。1.我是明星。2.曹芳不为我优雅的舞蹈喝彩吗？

第三，我着迷，自怜，自恋。

课后反思

《花之歌》通过花语的传情达意，构建了一幅美丽和谐的自然画卷。画面中有诗意的浪漫，也有现实的真实。它不仅描述了花的生长和芳香，还揭示了花的枯萎命运。纪伯伦的诗歌具有深刻的哲学意蕴，用诗意的叙述和敏锐的思考来书写人生。在教学过程中，以学生为主体，要求学生在阅读文章后出示一些关键句子。在教学中，我可以放手给学生，让他们充分品味和探索文本中语言的魅力内涵。让学生边读边想象，从理解句子表面的意思到感受作者在句子中的情感。在小组讨论阶段，学生在充分讨论中会对作者的情感有一定的感受，然后通过老师的引导，有更深的理解，这对以后阅读纪伯伦的作品有很大的帮助。

最后通过对比阅读总结写作方法，为以后的练习打下基础。由于偏重于写作方法的学习，对朗读的指导较少。在今后的教学中，要注意合理分配教学时间。

备课材料

【作者简介】

纪伯伦(1883 ~ 1931)是黎巴嫩诗人、散文作家和画家。出生于黎巴嫩北部的山城布什里。我12岁的时候，和妈妈去了波士顿。两年后，我回到祖国，来到贝鲁特的“Hikma (Wise)”学校学习阿拉伯语、法语和绘画。求学期间，我以激进的态度创办了《真理》杂志。1908年，他出版了小说《反叛的灵魂》，触怒了当局。他的作品被禁止和烧毁，他被驱逐并再次去了美国。后赴法国，在巴黎艺术学院学习绘画和雕塑，受到艺术大师罗丹的嘉奖。1911年回到波士顿，次年长期移居纽约，从事文学艺术创作活动，直至去世。纪伯伦年轻时主要写小说。他在美国定居后，逐渐转向写散文诗。他几乎所有的小说都是用阿拉伯语写的，包括短篇小说《草原新娘》(1905)、《反叛的灵魂》和长篇小说《折断的翅膀》(1911)。纪伯伦认为诗人的职责是唱“母亲心中的歌”。他的作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征手法表达深厚的感情和崇高的理想。他的思想深受尼采哲学的影响。他的作品往往流露出一种玩世不恭的态度，或者表达某种神秘的力量。他是阿拉伯现代文学史上第一个使用散文诗的作家，组织并领导了海外著名的阿拉伯文学团体“笔会”，为阿拉伯新文学的发展做出了巨大贡献。他的作品被翻译成世界上多种语言，受到全世界读者的欢迎。其作品最早随《先知》(冰心译，1931年)传入中国。自20世纪50年代以来，他的其他作品逐渐为中国读者所知。

[介绍与文章相关的信息]

海浪之歌(纪伯伦)

我是海岸的情人。爱情让我们彼此靠近，而空气却让我们分开。我带着蓝色的大海和玫瑰色的云彩来到这里，为的是把我的银白色浪花和沙滩铺成的海岸结合起来；我想用自己的体液给它的心降温，不要那么热。

早上，我在爱人耳边海誓山盟，她就把我紧紧抱在怀里；晚上，我唱着爱的祈祷，于是他吻了我。

我生性固执，没有耐心；我爱人很有耐心，很有耐心。

涨潮的时候，我抱住了他；当潮水退去，我拜倒在他的脚下。

多少次美人鱼从海底浮出，坐在岩石上赏星的时候，我围着她跳舞空；多少次，当爱人向靓女倾诉自己失恋的时候，我陪着他叹气，帮他倾诉感情；我和礁石喝过多少次酒，它都不动。我和它一起笑，它不笑。我从海里打捞了多少人的尸体来制造他们

关闭呼叫；我从海底偷了多少珍珠作为给美女的礼物？

晚上很安静，一切都在梦乡中沉睡，我却整夜睡不着；时而歌唱，时而叹息。喔呼！熬夜让我面容憔悴。因为我充满了爱，而爱的真谛就是清醒。

这是我的生活；这是我一生的工作。

雨之歌(纪伯伦)

我是一根闪亮的银线，上帝把我从天上撒到人间，于是大自然带我去装饰千山的山谷。

我是一颗璀璨的珍珠，散落在女神阿斯塔特的王冠上，于是我的女儿在清晨偷走了我，将我嵌入绿色的田野。

我哭，山河却乐；我摔倒了，花草却昂起了头，站起来笑了。

云韵和田野是一对情侣，我是他们爱情的使者:这一个渴了，我来解渴，另一个相思了，我来治病。

雷声隆隆如剑，为我开道；一道彩虹挂在蓝天上，宣告着我旅行的结束。这凡人的生活

生活也是如此:它始于盛气凌人的物质铁蹄之下，终于游手好闲的死神的怀抱。

我从湖中升起，飞过苍穹的翅膀。有一次我看到美丽的花园，我掉了下来，吻了花的香唇，拥抱了绿色的枝叶，让草木更加清澈迷人。寂静中，我用纤细的手指轻轻敲击着窗户上的玻璃，于是敲击声构成了一种音乐，启迪着那些敏感的心。

我是大海的叹息，天空的眼泪空，田野的微笑。这份爱有多爽:是感情之海的叹息，是思想的泪水空，是心灵领域的微笑。

课后作业

积累，夯实基础

第一，区分单词和组词。

树冠()增大()凝结()

寇()给予()怀疑()

纸浆()杨()孤独()

桨()抑制()狐狸()

二。在括号里填入适当的单词。

()礼物()风景()眼睛

()的甘露()的草()的哭泣

阅读能力大大提高。

3.阅读下面的段落，完成练习。

我在袁野，让袁野更迷人；我在微风中，使它芬芳。我午睡的时候，夜星空千万双亮晶晶的眼睛看着我；当我醒来时，白天那个巨大的独眼男人看着我。

1.选择正确的单词填空。

2.用“”画出这篇文章中写花的作用的句子。

3.用“”画出这段话中说外界关注花的那句话。

创新与思维发展

四。发挥你的想象力，用下列句子的形式写句子。

例:清晨，我和晨风一起迎接光明；晚上，我送他和鸟儿们走了。

参考答案:

第一，冠军日寇增加了凝视可疑泥桨，仰望被压抑的孤独狐狸的礼物。

第二，珍贵，美好，明亮，美味，坚韧，美丽。

3.1.摇摆你的呼吸，看着你的目光。

2.我在原野上摇曳，让原野的风景更加迷人；我吸进微风，让它芬芳。我午睡的时候，夜星空千万双亮晶晶的眼睛看着我；当我醒来时，白天那个巨大的独眼男人盯着我。

4.例子:春天，我用小草拥抱太阳；夏天，我和大树一起见证了火热。

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