培训班模式适合普通话教学吗

要学好普通话需要掌握正确的发音+坚持长期的练习。对于速成模式的培训班而言，其任务是教会学生掌握正确的发言。培训班的优势在于来自各地的生源之间有产生良性互动的条件，帮助学生意识到自身存在的实际问题，从而提高课堂效率。

经过前两回的铺垫，现在我们再回到开始的那个问题。我之所以说“短期的培训班学普通话是否有效果”这个问题很难回答，那是因为这涉及到一个最基本的问题：培训班是什么性质的教学机构？

培训班是什么性质的教学机构？这个答案很明确：速成班。

速成班的教学特点就是在短时期内将大量的专业知识传授给学生，保证学生在课程期间能够有效掌握。说白了就是保证教到你学会为止。而课后巩固等方面的练习则由学生回去后自主进行。培训机构不会也不可能进行追踪监督。所谓“师傅领进门，修行在个人”，这句俗话来形容培训班的教学模式太适合不过了。

明白了这一点后，我们再来看看之前说过的学好普通话的必要条件：掌握正确的发音+坚持长期的练习。这个答案包含两个维度：前者是能力问题，后者是环境问题。

我们先来说后者，所谓环境问题，指的就是平时工作生活环境中需要说普通话的机会有多少。如果大多数时间都以乡音对话，那即便在校期间普通话学得再好，也不可能有多少进步。这点我想大家其实心里都明白，而且我相信任何教普通话的培训机构都会要求学生回去后也尽可能多的进行普通话交流，创造一个说普通话的环境。

但是，无论哪个培训机构都不可能拍胸脯保证会在课后去帮助学生创造并长期维护这样一个说普通话的环境。这是由培训班的性质所决定的，也就是我们上文所说的第一个问题——培训班所能掌控的只有课堂之内的时间。

这么看来，培训班似乎无法让学生有效学好普通话了？确实可以这么讲。但是，请注意这个但是，这并不代表不用培训就可以练好普通话。请回顾一下前文的答案，能力与环境两个维度相辅相成，缺一不可。而培训班的作用就是负责解决能力方面的问题。

在普通话教学方面，培训班固然有着前文所说的不足，但它也同样有着先天的优势。

普通话的问题种类有着明显的地域性特征，但培训班的学生却是来自五湖四海，大家说话发音的习惯及存在的问题各不相同，即便老师还没有开始教学，大家在彼此的交流中，也很容易发现对方发音的问题。这种突破地域所产生的对冲效果，最能让人意识到自己的问题所在。了解了问题所在，带着问题去学习，比盲目学习效果更好。这就是培训班先天的优势。