小学教师资格证教育知识与能力知识点归纳

一、个体身心发展规律

个体身心发展规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。

(一)顺序性

1、含义：人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。

2、启示：教育应该按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。

3、相关古语：违背身心发展顺序性规律的古语有“拔苗长助”、“陵节而施”；遵循身心发展顺序性的古语有“幼者听而弗问，学不鬣等也”、“不陵节而施之谓孙”。

(二)阶段性

1、含义：个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备，个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

2、启示：教育者要根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞"一刀切"，还要注意各阶段间的衔接和过渡。

3、典型案例：违背了阶段性规律的有幼儿教育小学化、小学教育中学化。