幼儿争抢玩具的现象及其教育策略的研究

幼儿争抢玩具的原因 从主观方面来看,幼儿争抢玩具的动因有两方面,一是无意识、无恶意的争抢,二是有意识、有恶意的争抢。

幼儿园的一项主要活动便是游戏,这对于幼儿的智力开发有着有益的帮助.但是在具体实施过程中,往往因为教师解决问题的方法不当,或是材料资源投入不足等主客观原因,造成在游戏过程中发生争抢游戏玩具的现象.针对这一现象,很多教师采用增大玩具的数量和制定游戏规则的方法,但收效甚微.笔者认为,从幼儿身心发展出发寻找解决方法,通过培养他们的合作和分享意识,逐渐从无条件道德向有效道德发展,从而更好地促进幼儿游戏活动,养成同他人友好相处的习惯.本文试图通过观察游戏环节中的争抢现象,从深层次去分析这些现象产生的原因,进而阐述相应的教育策略,从而为幼儿的全方位发展服务.